Рассмотрим вариант решения задания из учебника Кубасова 4 класс, Просвещение: 1. Из стихотворений данного раздела приведи примеры повторов, эпитетов, олицетворения, звукописи, сравнений. Повторы: В. И. Лебедев-Кумач «Священная война»: «Пусть ярость благородная Вскипает, как волна, — Идёт война народная, Священная война!» Повтор слов «ярость», «война» усиливает эмоциональную окраску произведения и подчёркивает его призывный характер. Э. Э. Мошковская «Песня»: «Без меня! Без меня!» Повтор выражает отчуждённость лирического героя от происходящего вокруг. Эпитеты: С. Я. Маршак «Пожелания друзьям»: «Цветите, растите», «добрым будет ум», «сердце умным будет». Эпитеты создают образы добрых пожеланий и подчеркивают их важность. Р. Г. Гамзатов «О родине»: «Горькие печали», «тяжкие невзгоды», «просторные поля». Эти эпитеты передают атмосферу родины, её величие и стойкость в трудные времена. Олицетворение: О. И. Высотская «Весенние рубашки»: «Надели лужайки цветные рубашки», «сплелись колокольчики в синие пряжки». Лужайки и цветы наделяются человеческими качествами, что делает картину живой и яркой. Э. Э. Мошковская «Песня»: «Смеётся вся земля, и шмели звенят». Земля и шмели оживают, передавая весеннее оживление природы. Р. Г. Гамзатов «О родине»: «Грустят облака», «короблей тоска». Олицетворение передаёт глубокую печаль и тоску. Звукопись: В. И. Лебедев-Кумач «Священная война»: «Пусть ярость благородная вскипает, как волна…» Повтор звуков «п», «р», «в» создаёт ритм и усиливает эмоциональную насыщенность стихотворения. Э. Э. Мошковская «Песня»: «И смеётся вся земля, и шмели звенят». Повтор звука «з» помогает создать ощущение звучания природы, как будто слышен звонкий гул шмелей. Сравнения: В. И. Лебедев-Кумач «Священная война»: «Пусть ярость благородная вскипает, как волна». Сравнение передаёт мощь и всепоглощающую силу народного гнева. О. И. Высотская «Весенние рубашки»: «Колокольчики в синие пряжки». Цветы сравниваются с пряжками, подчёркивая их аккуратность и яркость. Р. Г. Гамзатов «О родине»: «Родной край — сердцу рай». Сравнение раскрывает любовь человека к своей родной земле. Эти выразительные средства помогают оживить текст, сделать его эмоциональным и ярким. 2. Назови стихотворение из этого раздела, которое состоит из шестистиший. Стихотворение из этого раздела, которое состоит из шестистиший, — это «Пожелания друзьям» С. Я. Маршака. Каждая строфа стихотворения содержит шесть строк, что соответствует определению шестистишия. 3. Корни русской поэзии берут начало в народном поэтическом творчестве, прежде всего в русской песне. Прочитай фрагмент русской народной песни, найди в ней средства языковой выразительности. Ах, ты, ноченька, Почка тёмная, Почка тёмная, Да ночь осенняя. * * Что ж ты, ноченька, Притуманилась, Что-ж, осенняя, Принахмурилась? Во фрагменте русской народной песни используются следующие средства языковой выразительности: 1. Повторы: «Ночка тёмная, Ночка тёмная» – повтор строк усиливает образ ночи, подчёркивает её таинственность и спокойствие. 2. Эпитеты: «ночка тёмная», «ночь осенняя», «притуманилась» – эти слова создают яркие и эмоционально окрашенные образы природы. 3. Олицетворение: «ночь осенняя, Принахмурилась?» – ночь наделяется человеческими качествами: она как будто задумалась и нахмурилась, что делает её живой и одушевлённой. 4. Звукопись: Использование мягких и шипящих звуков «ч», «н», «с» (ноченька, тёмная, осенняя) создаёт плавное, напевное звучание, характерное для народной песни. Фрагмент насыщен образами и средствами выразительности, что придаёт тексту мелодичность, эмоциональность и делает его легко запоминающимся. 4. Есть ли у тебя любимое стихотворение? Какое? Чем оно дорого тебе? Расскажи его одноклассникам. Моё любимое стихотворение — «Зелёные стихи» Саши Чёрного. Оно мне дорого, потому что в нём природа представлена как живая и волшебная. Автор описывает зелёный мир весело и ярко: зелёные лягушки поют, ёлки — это «сноп зелёных свечек», а мох — «зелёный пол». Стихотворение наполнено красивыми образами и звучит как весёлая песенка. Мне особенно нравится то, как Саша Чёрный использует фантазию и олицетворение. Кажется, что все растения и насекомые в лесу живут дружно и весело. Это стихотворение помогает почувствовать радость от природы и воображать удивительные картины леса. 5. Найди, прочитай и принеси в класс книги и журналы со стихами современных детских поэтов. Составь рекомендательный список. Предложи его соседу (соседке) по парте. Рекомендательный список книг и журналов со стихами современных детских поэтов: 1. Книги: o Марина Бородицкая: «Праздник летающих карандашей» – весёлые, ритмичные стихи для детей о приключениях и фантазиях. o Андрей Усачёв: «Кот учёный» – стихи про животных, смешные и поучительные истории в стихотворной форме. o Михаил Яснов: «Где спит рыбка?» – добрые стихи о природе, детях и окружающем мире. o Галина Дядина: «Стихи для хорошего настроения» – лёгкие и светлые стихотворения о дружбе и радости. o Ирина Токмакова: «Аля, Кляксич и буква А» – замечательные стихи для детей, помогающие понять важность слов и звуков. 2. Журналы: o «Мурзилка» – популярный детский журнал, публикующий современные стихи и рассказы для младших школьников. o «Костёр» – журнал с произведениями современных поэтов, а также увлекательными историями и играми. o «Трамвай» – литературно-художественный журнал для детей с подборкой современных стихов и загадок. 3. Дополнительные рекомендации: o Посети школьную библиотеку или городскую библиотеку и попроси книги современных детских поэтов. o Обратись к учителю, чтобы он порекомендовал новые издания для детей. o Найди стихи на образовательных платформах, таких как «ЛитРес», «Озон» или в разделе «Детская литература» на официальных сайтах издательств.
