Рассмотрим вариант решения задания из учебника Виноградова, Петрова 4 класс, Просвещение: Анализируя текст сказки, докажем, что справедлива мысль С. Я. Маршака: слушая сказки Пушкина, мы с малых лет учимся ценить чистое, простое слово. Анализируя текст «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина, можно увидеть, как поэт использует простые и выразительные слова, создавая яркие образы и передавая глубокие эмоции. Его язык доступен и понятен, что позволяет читателям с раннего возраста ценить красоту и силу русского слова. Например, в описании встречи царя Салтана с царицей и князем Гвидоном Пушкин использует простые, но емкие выражения, передающие радость и волнение: «Царь слезами залился, Обнимает он царицу, И сынка, и молодицу, И садятся все за стол; И веселый пир пошел.» Эти строки демонстрируют, как простые слова могут создавать живые и трогательные сцены, учат нас ценить искренность и эмоциональность в языке. Кроме того, Пушкин мастерски использует ритм и рифму, что делает его сказки мелодичными и легко запоминающимися. Это способствует развитию чувства языка и эстетического восприятия у читателей с малых лет. Таким образом, творчество Пушкина, в частности его сказки, помогает нам с детства научиться ценить чистое и простое слово, понимать красоту и богатство русского языка. Что делает сказку А. С. Пушкина похожей на фольклорную? Сказка А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» обладает чертами, сближающими её с фольклорными произведениями. Прежде всего, это использование традиционных сказочных сюжетов и мотивов, таких как чудесное спасение героев, волшебные превращения и торжество справедливости. Кроме того, Пушкин применяет характерные для народных сказок стилистические приёмы: повторения, ритмичность и особую лексику, что придаёт произведению напевность и лёгкость восприятия. Наличие типичных персонажей — царей, князей, волшебных существ — также усиливает сходство с фольклорными источниками. Найдем в тексте постоянные эпитеты, сравнения, выражения. В «Сказке о царе Салтане» А. С. Пушкина присутствуют многочисленные постоянные эпитеты, сравнения и выражения, характерные для фольклорных произведений. Эти художественные средства придают повествованию особую выразительность и помогают создать яркие образы. Постоянные эпитеты: «чудный остров»; «синее море»; «златоглавый город»; «красная девица»; «добрый молодец». Сравнения: «выступает, будто пава»; «словно реченька журчит»; «как раз их унимает». Выражения: «в синем небе звезды блещут»; «в синем море волны хлещут»; «царь недолго собирался»; «веселый пир пошел». Посоветуйтесь друг с другом и объясните, как вы понимаете слова М. Горького об А. С. Пушкине: «Он украсил народную песню и сказку блеском своего таланта, но оставил неизменными их смысл и силу». Максим Горький отмечал, что Александр Пушкин «украсил народную песню и сказку блеском своего таланта, но оставил неизменными их смысл и силу». Это высказывание подчеркивает, что Пушкин, обратившись к народному творчеству, сумел сохранить его глубинное содержание и мощь, одновременно обогатив художественной выразительностью. Пушкин активно использовал сюжеты и образы из фольклора, придавая им литературную форму. Он сохранял основные мотивы и идеи народных сказок, таких как борьба добра со злом, справедливость и мудрость, при этом обогащая их своим поэтическим мастерством и языковой изысканностью. Таким образом, Пушкин донес до читателей красоту и глубину народного творчества, не искажая его сути. Примером такого подхода является «Сказка о рыбаке и рыбке», где Пушкин берет за основу народный сюжет и, сохраняя его основную идею, придает повествованию уникальный художественный стиль. Это позволяет читателям не только наслаждаться литературным произведением, но и ощущать связь с народной культурой и ее ценностями. Выучи наизусть любой отрывок из сказки А. С. Пушкина. Тут уж царь не утерпел, Снарядить он флот велел. А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой, Не хотят царя пустить Чудный остров навестить. Но Салтан им не внимает И как раз их унимает: «Что я? царь или дитя? — Говорит он не шутя: — Нынче ж еду!» — Тут он топнул, Вышел вон и дверью хлопнул. Под окном Гвидон сидит, Молча на море глядит: Не шумит оно, не хлещет, Лишь едва, едва трепещет, И в лазоревой дали Показались корабли: По равнинам Окияна Едет флот царя Салтана. Князь Гвидон тогда вскочил, Громогласно возопил: «Матушка моя родная! Ты, княгиня молодая! Посмотрите вы туда: Едет батюшка сюда». Флот уж к острову подходит. Князь Гвидон трубу наводит: Царь на палубе стоит И в трубу на них глядит; С ним ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой; Удивляются оне Незнакомой стороне. Разом пушки запалили; В колокольнях зазвонили; К морю сам идет Гвидон; Там царя встречает он С поварихой и ткачихой, С сватьей бабой Бабарихой; В город он повел царя, Ничего не говоря. Все теперь идут в палаты: У ворот блистают латы, И стоят в глазах царя Тридцать три богатыря, Все красавцы молодые, Великаны удалые, Все равны, как на подбор, С ними дядька Черномор. Царь ступил на двор широкой: Там под елкою высокой Белка песенку поет, Золотой орех грызет, Изумрудец вынимает И в мешечек опускает; И засеян двор большой Золотою скорлупой. Гости дале — торопливо Смотрят — что ж? княгиня — диво: Под косой луна блестит, А во лбу звезда горит; А сама-то величава, Выступает, будто пава, И свекровь свою ведет. Царь глядит — и узнает... В нем взыграло ретивое! «Что я вижу? что такое? Как!» — и дух в нем занялся... Царь слезами залился, Обнимает он царицу, И сынка, и молодицу, И садятся все за стол; И веселый пир пошел. А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой, Разбежались по углам; Их нашли насилу там. Тут во всем они признались, Повинились, разрыдались; Царь для радости такой Отпустил всех трех домой... Чтобы выучить этот отрывок наизусть, рекомендуется: Разделить текст на части: разбейте отрывок на несколько логических частей или строф, чтобы облегчить запоминание. Понимание содержания: внимательно прочитайте каждую часть, осмыслите сюжет и действия персонажей, чтобы лучше запомнить последовательность событий. Повторное чтение вслух: читайте каждую часть вслух несколько раз, обращая внимание на ритм и интонацию, что поможет закрепить текст в памяти. Запись по памяти: после нескольких прочтений попытайтесь воспроизвести текст по памяти, записывая его на бумаге. Затем сравните с оригиналом и исправьте ошибки. Использование ассоциаций: создавайте визуальные образы или ассоциации для ключевых моментов текста, чтобы облегчить запоминание. Регулярные повторения: повторяйте выученные части ежедневно, постепенно добавляя новые, чтобы обеспечить долговременное запоминание. Ритмичное проговаривание: учитывая поэтическую форму отрывка, проговаривайте его в ритме, что поможет лучше запомнить последовательность слов и строк.
