Рассмотрим вариант решения задания из учебника Климанова, Бабушкина 4 класс, Просвещение: Прочитайте стихотворные строки. Какие картины природы возникли в вашем воображении? Подумайте, благодаря чему вы смогли их представить. 1. Люблю грозу в начале мая, Когда весенний, первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом! Ф. Тютчев 2. Заунывный ветер гонит Стаю туч на край небес. Ель надломленная стонет, Глухо шепчет тёмный лес. Н. Некрасов Когда я прочитала стихотворные строки Тютчева, то у меня возникла в воображении гроза на голубом небе, а на улице теплый весенний день. Я смогла это представить благодаря словам в стихотворении и определенным звукам. Когда я прочитала стихотворные строки Некрасова, то у меня возник в воображении лес, который потемнел из-за туч. Я смогла это представить благодаря словам в стихотворении. Какие звуки повторяются в стихотворных строках Федора Тютчева? Что помогает передать повтор этих звуков? В стихотворных строках Федора Тютчева повторяются звуки [г] и [р]. Повтор этих звуков помогает передать звук грозы, грохот. Спишите стихотворные строки Николая Некрасова. Подчеркните слова, создающие грустное настроение. Какие гласные звуки «вторят» ветру? Какие глаголы находит поэт, чтобы изобразить ель и лес как живые существа? Как называется такой приём? Заунывный ветер гонит Стаю туч на край небес. Ель надломленная стонет, Глухо шепчет тёмный лес. Гласные звуки [у], [а] и [о] «вторят» ветру. Чтобы изобразить ель и лес как живые существа, Некрасов находит следующие глаголы: гонит, стонет, шепчет. Эти глаголы обозначают действия человека. Такой прием называется олицетворение.
