Рассмотрим вариант решения задания из учебника Климанова, Бабушкина 4 класс, Просвещение: Прочитайте текст. Озаглавьте его. Известная поэтесса Агния Львовна Барто родилась в Москве в 1906 году. В детстве она мечтала стать балериной и поступила в балетное училище. Стихи Агния Львовна начала писать ещё в гимназии. Именно поэзия стала её основным занятием. Произведения поэтессы полюбили и дети, и взрослые. Во время Великой Отечественной войны Агния Барто работала и корреспондентом на фронте, и токарем на заводе. А после войны снова стала писать книги о детях и для детей. Заглавие текста: Биография А. Л. Барто. Расскажите, что вы узнали об Агнии Барто из этого текста. Какие её стихотворения вы помните? Я узнала, что Барто родилась в Москве в 1906 году. Она мечтала стать балериной. Агния начала писать стихи в гимназии. Еще узнала, что во время Великой Отечественной войны Барто работала корреспондентом на фронте и токарем на заводе. Я помню следующие стихотворения Барто: «Зайка», «Мячик», «Игрушки». Составьте план текста и запишите его. План текста: 1. Детская мечта Агнии Барто. 2. Основное занятие Барто – поэзия. 3. Барто в Великой Отечественной войне. Найдите в записанном тексте имена существительные. Укажите склонение, число и падеж каждого имени существительного, выделите окончание. Известная поэтесса (1-го скл.; ед. ч.; И. п.) Агния (1-го скл.; ед. ч.; И. п.) Львовна (1-го скл.; ед. ч.; И. п.) Барто родилась в Москве (1-го скл.; ед. ч.; П. п.) в 1906 году (2-го скл.; ед. ч.; П. п.). В детстве (2-го скл.; ед. ч.; П. п.) она мечтала стать балериной (1-го скл.; ед. ч.; Т. п.) и поступила в балетное училище (2-го скл.; ед. ч.; В. п.). Стихи (2-го скл.; мн. ч.; В. п.) Агния (1-го скл.; ед. ч.; И. п.) Львовна (1-го скл.; ед. ч.; И. п.) начала писать ещё в гимназии (1-го скл.; ед. ч.; П. п.). Именно поэзия (1-го скл.; ед. ч.; И. п.) стала её основным занятием (2-го скл.; ед. ч.; Т. п.). Произведения (2-го скл.; мн. ч.; В. п.) поэтессы (1-го скл.; ед. ч.; Р. п.) полюбили и дети (мн. ч.; И. п.), и взрослые (2-го скл.; мн. ч.; И. п.). Во время (1-го скл.; ед. ч.; В. п.) Великой Отечественной войны (1-го скл.; ед. ч.; Р. п.) Агния (1-го скл.; ед. ч.; И. п.) Барто работала и корреспондентом (2-го скл.; ед. ч.; Т. п.) на фронте (2-го скл.; ед. ч.; П. п.), и токарем (2-го скл.; ед. ч.; Т. п.) на заводе (2-го скл.; ед. ч.; П. п.). А после войны (1-го скл.; ед. ч.; Р. п.) снова стала писать книги (1-го скл.; мн. ч.; В. п.) о детях (мн. ч.; П. п.) и для детей (мн. ч.; Р. п.).Составьте устно текст о том, как надо проверять безударные окончания имён прилагательных. Какой текст у вас получится: повествование, описание или рассуждение? Чтобы проверить безударное окончание имени прилагательного, нужно сначала найти имя существительное, от которого зависит данное прилагательное. После нужно задать вопрос от существительного к прилагательному. То окончание, которое в вопросе, и будет являться окончанием имени прилагательного. Но нужно помнить, что в окончаниях могут чередоваться буквы –и(-ы), -а(-я), -о(-е), -у(-ю), а также окончание вопроса и окончание имени прилагательного могут не совпадать в именительном падеже. У меня получился текст-рассуждение.
