Рассмотрим вариант решения задания из учебника Ладыженская, Баранов, Тростенцова 5 класс, Просвещение: Устно перескажите тексты из упр. 133 и 134, учитывая функционально-смысловой тип речи (повествование с элементами описания). В доме было много старых вещей, которые раньше были полезны его жителям, но теперь они пылились и рассыхались на чердаке. Однажды на чердаке нашли чёрную шкатулку. На её крышке была английская надпись из медных букв: «Сделал мастер Гальвестон». Шкатулку принесли в комнаты, вытерли с неё пыль и открыли. Внутри были медные валики с тонкими стальными шипами, а рядом с каждым валиком на бронзовом рычажке сидела медная стрекоза, бабочка или жук. Оказалось, что это была музыкальная шкатулка. Ÿ завели, но она не играла, потому что была испорчена. Шкатулку поставили на стол и забыли о ней. Однажды осенью, поздней ночью, в старом доме раздался переливающийся звон, как будто кто-то ударял маленькими молоточками по колокольчикам, и из этого звона возникла и полилась мелодия. Это неожиданно заиграла шкатулка, проснувшись после многолетнего сна. Сначала все испугались, думая, что в шкатулке соскочила какая-нибудь пружина. Шкатулка играла долго, то останавливаясь, то снова наполняя дом таинственным звоном. Она проиграла все свои песни, замолчала, и больше её никто не смог заставить играть.Выпишите вначале словосочетания, а затем слова. Обозначьте в словосочетаниях главное слово. Укажите четыре разные части речи. Урок, на уроке, начало урока; не читал, читает книгу, интересная2 книга; стремиться к знаниям; компьютерный класс; беседовать с другом, беседа; посещение, посетить музей, в музее, музейный, изредка посещать. Обозначьте смысловую связь между главным и зависимым словами словосочетания. Образец. 1) любоваться пейзажем; 2) горные вершины. 1. Познакомиться с местностью, приветствовать альпинистов, участвовали в восхождении, повернули вправо, поделиться впечатлениями. 2. Поучительная история, о весёлых небылицах, необыкновенные приключения, нелёгкую задачу.
