Рассмотрим вариант решения задания из учебника Ладыженская, Баранов, Тростенцова 5 класс, Просвещение: Прочитайте отрывок из повести В. Катаева «Белеет парус одинокий». Определите основную мысль текста. Придумайте к нему заголовок, отражающий основную мысль. Определите тип описания. Каким писатель показывает нам море? Каково отношение автора к изображаемому? Подкрепляйте свой ответ примерами из текста. Какая часть речи помогает писателю наиболее точно передать настроение моря? Сколько бы ни смотреть на море — оно никогда не надоест. Оно всегда разное, новое, невиданное. Оно меняется на глазах каждый час. То оно тихое, светло-голубое, в нескольких местах покрытое почти белыми дорожками штиля. То оно ярко-синее, пламенное, сверкающее. То оно играет барашками. То под свежим ветром становится вдруг тёмно-индиговым, шерстяным, точно его гладят против ворса. То налетает буря, и оно грозно преображается. Штормовой ветер гонит крупную зыбь. По грифельному небу летают с криками чайки. Резкая зелень горизонта стоит зубчатой стеной над бурыми облаками шторма. Малахитовые доски прибоя, размашисто исписанные беглыми зигзагами пены, с пушечным громом разбиваются о берег. Эхо звенит бронзой в оглушённом воздухе. Тонкий туман брызг висит кисеёй во всю громадную высоту потрясённых обрывов. Но главное очарование моря заключалось в какой-то тайне, которую оно всегда хранило в своих пространствах. Основная мысль: море всегда разное, поэтому на него никогда не надоест смотреть. Заголовок: Такое разное море. Описание природы (пейзаж). Автор показывает море разным, меняющимся каждый час: «то оно тихое, светло-голубое», «то оно ярко-синее, пламенное, сверкающее», «то оно играет барашками», «то становится вдруг тёмно-индиговым, шерстяным», «то грозно преображается». Писатель восхищается морем, очарован его тайной. Наиболее точно передать настроение моря автору помогают прилагательные: новое, невиданное, тихое, светло-голубое, ярко-синее, пламенное и т. д. Почему эту запись трудно понять с первого прочтения? Спишите, обозначая границы предложений знаками препинания. Эту запись трудно понять с первого прочтения, т. к. отсутствуют знаки препинания между предложениями. См..ркалось на закате догорала заря за лесом её не было видно, но всюду чувствовалась борьба света с тьмою н..чные тени успели прокрасться в лес и з..кутали в сумра.. высокие кроны деревьев между в..твями деревьев в..днелись звёзды и острые рога полумесяца. Св..тало к..стёр догорал над р..кою повис густой туман сквозь него неясно были видны горы весёлые голоса, шутки, смех разносились далеко по долине. (По В. Арсеньеву)Ученик сделал заготовки к предстоящему сочинению. Он записал словосочетания, приведённые ниже. Определите тему его сочинения. Какой заголовок можно подобрать к тексту? Расскажите о том, что случилось в фермерском хозяйстве. Пушистые цыплята, на фермерском подворье, хитрая лисица, страшно испугались, встревоженный фермер, смотрит взволнованно, берёт ружьё, выстрел в воздух, убежала в лес. Тема: Спасение цыплят. Заголовок: Происшествие в фермерском хозяйстве. Тёплым летним днём пушистые цыплята гуляли на фермерском подворье. Незаметно к ним очень близко подобралась хитрая лисица. Цыплята увидели её, страшно испугались и громко запищали. На их гомон выбежал встревоженный фермер с ружьём. Он увидел, что цыплятам грозит опасность и выстрелил в воздух. Лиса перепугалась и без оглядки убежала в лес.
