Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 1. Выразительно прочитайте стихотворение Михаила Юрьевича Лермонтова «Утёс». Как вы понимаете образный смысл этого стихотворения? Передайте с помощью интонации отношение автора к тучке, к утёсу. В стихотворении «Утёс» Михаил Юрьевич Лермонтов передаёт своё восприятие картины природы, красоту природы, своё отношение к ней, своё настроение. Ночевала тучка золотая На груди утёса-великана. Утром в путь она умчалась рано, По лазури весело играя; Но остался влажный след в морщине Старого утёса. Одиноко Он стоит, задумался глубоко, И тихонько плачет он в пустыне. 2. Спишите текст, подчеркните слова, употреблённые в переносном значении. 3. Почему в стихотворении в слове глубоко ударение на втором слоге? Можно ли произносить это слово иначе? В стихотворении в слове «глубоко» ударение падает на второй слог, чтобы не нарушить рифму стихотворения: одиноко – глубоко. Это слово произносится с ударением на третий слог: «глубоко». Я произношу это слово также с ударением на третий слог: «глубоко». 1. Прочитайте тексты, определите, к какой разновидности языка относится каждый из них. 1) Текст относится к книжной, научной речи. Ветер — перемещение* воздуха над поверхностью* земли. Возникает вследствие неравномерного распределения атмосферного давления. Сильный ветер с круговым движением* воздуха называется вихрем. (Энциклопедический словарь) 2) Текст относится к книжной, художественной речи. Вдруг в стоячем воздухе что-то прорвалось, сильно рванул ветер и с шумом, со свистом закружился по степи. Тотчас же трава и прошлогодний бурьян подняли ропот, на дороге спиралью закружилась* пыль, побежала по степи и, увлекая за собой солому, стрекоз и перья, чёрным вертящимся столбом поднялась к небу и затуманила солнце. (А. Чехов) 2. Объясните, какой из текстов уместен в учебнике географии или в справочной литературе, какой — в художественном произведении. Почему? Одинаковые или разные задачи решают авторы текстов? Какие именно? Первый текст уместен в учебнике географии или в справочной литературе, так как в нём решается задача – сообщить информацию о том, что такое ветер, и объяснить, каким образом происходит возникает ветер. В художественном произведении уместен второй текст, так как в нём решается задача – воздействовать на читателей с помощью художественной картины возникновения ветра, нарисованной словами. 3. Спишите художественный текст. Обозначьте корни в словах с орфограммой. Слова с проверяемой безударной гласной подчеркните. 1. Прочитайте ещё раз тексты из упр. 345. Одного они стиля или разных? Почему вы так считаете? Укажите, в каких речевых ситуациях может быть использован каждый из них. Схематично обозначьте речевую ситуацию. Обрзец записи Первый текст - РС 1- много о/о воздействие 2. Перечислите, что входит в понятие речевая ситуация. В понятие речевой ситуации входит: 1) с кем говорим: с одним человеком или со многими людьми; 2) где говорим: в официальной обстановке или в неофициальной; 3) с какой целью говорим: с целью общения, сообщения или воздействия.
