Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 411 Выразительно прочитайте предложения. Определите, от чего будет зависеть, на каком слове вы поставите логическое ударение. Ответьте на вопросы. 1) Даша записалась в кружок рисования? 2) По радио сообщили прогноз погоды на завтра? 3) Пятиклассники в воскресенье поедут на экскурсию? 4) Валерии понравилась эта книга? 5) Вы нашли в учебнике ответ на этот вопрос? 6) Он изучает английский язык? Логическое ударение зависит от того, что мы хотим узнать. 1) – Даша записалась в кружок рисования? – Да, записалась. 2) – По радио сообщили прогноз погоды на завтра? – Нет, пока ещё не сообщили. 3) – Пятиклассники в воскресенье поедут на экскурсию? – Да, в воскресенье. 4) – Валерии понравилась эта книга? – Нет, другая. 5) – Вы нашли в учебнике ответ на этот вопрос? – Да, нашли. 6) – Он изучает английский язык. – Нет, французский. 417 1. Выразительно прочитайте предложения. Какие чувства (радость, удивление, просьба, сожаление, гнев, восторг и пр.) выражены в них? 1) Как, милый петушок, поёшь ты громко, важно! 2) А хвост такой пушистый, раскидистый и золотистый. 3) Уж как тебе не лень с утра до вечера трудиться целый день! 4) Не оставь меня, кум милой! Дай ты мне собраться с силой и до вешних только дней прокорми и обогрей! 5) Досуг мне разбирать вины твои, щенок! 6) Но курам никогда до облак не добраться! 2. Выпишите слова, соответствующие морфемной модели истый. 405 1. Прочитайте текст с интонацией, передающей восторженность, торжественность момента. Сделайте вывод о роли интонации в предложении. Светел и прекрасен был этот весёлый и зелёный город. Росли на широких улицах высокие тополя и тенистые каштаны. Раскинулись на площадях яркие цветники. Били сверкающие под солнцем фонтаны. Да как ещё били! Рвались до вторых, до третьих этажей, переливались радугой, пенились, шумели и мелкой водяной пылью падали на открытые и загорелые плечи прохожих. А на горе, над обрывом, громоздились белые здания, светлые, величавые... Интонация помогает точно передать смысл предложения, передать восторженность, торжественность момента или, напротив, его обыденность, выразить различные чувства. 2. Выберите и запишите четыре именных и глагольных словосочетания. Найдите эпитеты в тексте. Именные словосочетания: зелёный город, на широких улицах, высокие тополя, до третьих этажей. Глагольные словосочетания: росли на улицах, раскинулись на площадях, падали пылью, падали на плечи. Эпитеты: весёлый город, тенистые каштаны, сверкающие фонтаны, величавые здания. 3. Выпишите шесть слов с непроверяемыми гласными в корне, подберите к ним однокоренные слова. Город – городок, городской, пригородный; тополя – тополёк, тополиный; каштаны – каштановый, каштановость; фонтаны – фонтанировать, Фонтанка; обрывом – обрываться, обрывистый; громоздились – громоздкий, громоздко. 4. Придумайте и запишите три предложения, которые являлись бы продолжением текста. Какое настроение вы должны сохранить в своём фрагменте? Они словно плыли над городом, как белые лебеди. А над ними великолепный голубой шатёр неба с медленно плывущими белоснежными облаками. Как люблю я этот город!400 1. Рассмотрите репродукцию картины Игоря Эммануиловича Грабаря (1871 —1960) «Ясный осенний вечер» (см. цветную вклейку, с. 1) и ответьте на вопросы. 1. Какой вид открывается с высокого берега? 2. Какая, по-вашему, осень изображена на картине — ранняя или поздняя? Какие признаки этой осени вы видите? 3. Какие слова наиболее уместны для описания осенней листвы? Составьте с этими словами предложения. 4. Краски каких тонов использует художник для изображения ясного осеннего вечера? 5. Какие чувства вызывает у вас картина? 1) С высокого берега открывается вид на пожелтевшие поля, извилистую реку и высокий голубой небосвод. 2) На картине изображена ранняя осень. Об этом говорят начинающие желтеть деревья и поля. 3) С приходом осени зелёные листья берёзы становятся похожими на золотые монетки. Листья осины раскрашиваются в жёлтые, оранжевые и красные краски. Листья ивы, тополя краснеют. Листья тополя радуют нас разными оттенками красного цвета: розовыми, огненно-красными, лиловыми. 4) Для изображения ясного осеннего вечера художник использует краски голубых, зелёных, жёлтых, красноватых тонов. 5) Картина вызывает восхищение разнообразием красок осенней природы. 2. Составьте и запишите семь именных словосочетаний, связанных с содержанием картины. Если в словосочетаниях будут прилагательные-эпитеты, подчеркните их волнистой чертой. Бездонное небо, синяя даль, безоблачное небо, извилистая река, желтеющие поля, золотые листочки, пламенеющая листва.
