Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 1. Выразительно прочитайте предложения. Какие чувства (радость, удивление, просьба, сожаление, гнев, восторг и др.) выражены в них? 1) Как, милый петушок, поёшь ты громко, важно! Выражено чувство восторга и радости. 2) А хвост такой пушистый, раскидистый и золотистый. Выражено восхищение, удивление. 3) Уж как тебе не лень с утра до вечера трудиться целый день! Здесь слышится удивление и немного иронии. 4) Не оставь меня, кум милой! Дай ты мне собраться с силой и до вешних только дней прокорми и обогрей! Выражена просьба, возможно, с оттенком сожаления и надежды. 5) Досуг мне разбирать вины твои, щенок! Выражено раздражение, гнев. 6) Но курам никогда до облак не добраться! Выражено сожаление или ирония по поводу невозможности чего-либо. (И. Крылов) Какие предложения в тексте являются восклицательными, а какие — невосклицательными? Все предложения являются восклицательными, так как во всех приведённых предложениях есть эмоциональная окраска, все они произносятся с восклицательной интонацией, и в конце каждого стоит восклицательный знак. Выпишите слова, соответствующие морфемной модели.423 Придумайте и запишите предложения, в которых подлежащее: а) выражено именем существительным; б) состоит из нескольких слов; в) является местоимением (я, ты, кто, что, никто, что-то и т. д.). 411 Выразительно прочитайте предложения. Определите, от чего будет зависеть, на каком слове вы поставите логическое ударение. Ответьте на вопросы. 1) Даша записалась в кружок рисования? 2) По радио сообщили прогноз погоды на завтра? 3) Пятиклассники в воскресенье поедут на экскурсию? 4) Валерии понравилась эта книга? 5) Вы нашли в учебнике ответ на этот вопрос? 6) Он изучает английский язык? Логическое ударение зависит от того, что мы хотим узнать. 1) – Даша записалась в кружок рисования? – Да, записалась. 2) – По радио сообщили прогноз погоды на завтра? – Нет, пока ещё не сообщили. 3) – Пятиклассники в воскресенье поедут на экскурсию? – Да, в воскресенье. 4) – Валерии понравилась эта книга? – Нет, другая. 5) – Вы нашли в учебнике ответ на этот вопрос? – Да, нашли. 6) – Он изучает английский язык. – Нет, французский. 407 1. Сначала прочитайте текст. Определите, в чём его особенность. Затем запишите текст, обозначая границы предложений с помощью знаков препинания. После этого прочитайте текст с правильной интонацией, то есть соблюдая мелодику речи, логическое ударение, паузы. Кто знает речку Ипуть? Чудесная речка! А что за берега! Плакучие ивы развесили над рекой свои ветви. На крутом берегу Ипути стоит село. В его окрестностях змейками вьются шесть речек. Хорошие речки. Но лучше всех Ипуть! 2. Какие знаки препинания могут стоять только в конце предложения? Только в конце предложения могут стоять точка, вопросительный и восклицательный знаки. 3. Объясните правописание выделенных слов. Чудесная (чу-щу с буквой «у»; чудеса), окрестностях (окрест), вьются (разделительный «ь» перед «ю» не после приставки; что делают? -тся без «ь»). 4. Подчеркните волнистой линией эпитеты.
