Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 743 Из стихотворений, помещённых в учебнике-хрестоматии по литературе, выпишите несколько примеров, в которых используется приём олицетворения. 1) Зима недаром злится, Прошла её пора – Весна в окно стучится И гонит со двора. (Ф.И. Тютчев) 2) Тёмный лес что шапкой Принакрылся чудной И заснул под нею Крепко, непробудно… (И.З. Суриков) 3) Дремлет чуткий камыш. Тишь – безлюдье вокруг. Чуть приметна тропинка росистая. (И.С. Никитин) 713 1. Запишите по два существительных, образованных с помощью указанных суффиксов. Слова разберите по составу. -ени(е): поселение, сомнение, давление. -от(а): краснота, слепота, чернота. -ост( ): бодрость.., важность.., бледность... -ок(..): прыжок , скачок , бросок . -изн(а): новизна, кривизна, крутизна. 2. Докажите, что все записанные вами существительные образованы суффиксальным способом. От слов каких частей речи они образованы? поселиться + -ени(е) > поселение сомневаться + -ени(е) > сомнение давить + -ени(е) > давление Существительные образованы от глаголов с помощью суффикса -ени- красный + -от(а) > краснота слепой + -от(а) > слепота чёрный + -от(а) > чернота Существительные образованы от прилагательных с помощью суффикса -от- бодрый + -ость(..) > бодрость важный + -ость(..) > важность бледный + -ость(..) > бледность Существительные образованы от прилагательных с помощью суффикса -ость-. прыгать + -ок(..) > прыжок скакать + -ок(..) > скачок бросать + -ок(..) > бросок Существительные образованы от глаголов с помощью суффикса -ок-. новый + -изн(а) > новизна кривой + -изн(а) > кривизна крутой + -изн(а) > крутизна Существительные образованы от прилагательных с помощью суффикса -изн-. 3. Составьте по три предложения с записанными словами. Меня терзают смутные сомнения. От волнения у мамы поднялось давление. Спортсмен совершил великолепный прыжок 691 Улучшите первый текст из предыдущего упражнения. Расскажите о действиях героя так, чтобы мысль «хорошо катался» оказалась раскрытой. Используйте предложения с однородными сказуемыми. Однажды я пошёл на горку в нашем дворе. Горка была ледяная, крутая и длинная. Я нашёл картонку и взобрался на самый верх. Сел на картонку, оттолкнулся и полетел. От скорости захватило дух! Довольный и счастливый, я ещё и ещё скатывался вниз. Только трудно забираться на горку.702 Перед вами два сочинения учеников 5 класса на тему «Как я учился плавать». Кто из авторов раскрыл тему? 1) В сентябре я начал заниматься плаванием в детской спортивной школе. Плавать тогда я почти не умел. Скоро я уже овладел многими стилями: брассом, кролем, баттерфляем. Недавно проводились соревнования, и я выиграл в своём заплыве. В мае состоятся соревнования, на которых мне должны присвоить разряд. Я постараюсь сдать на первый юношеский. 2) Однажды мы с папой пошли на левый берег канала. Я поплыл на надувном матраце. Заплыл далеко. Вдруг мы столкнулись с лодкой, и я упал в воду. Плавать я не умел. Очень испугался и сам не знаю как, но поплыл. Поплыл по-собачьи. Так и начал плавать. Через месяц я, папа и мама поехали отдыхать на юг, на море. Один раз недалеко от нас плавал брассом мальчик. Я попробовал подражать ему. Первый раз у меня ничего не получилось. Но во второй — уже немного проплыл. Проплыл брассом. Тогда я попросил папу и маму стать в разные стороны и поплыл от мамы к папе. Скоро я проплывал брассом около двух метров. А к концу отпуска вся наша семья плавала к буйкам. И я не отставал от папы. Тема сочинения «Как я учился плавать» раскрыта во втором тексте. Здесь ученик рассказывает, что первый раз он поплыл по-собачьи от испуга, чтобы не утонуть. Затем повествует о том, как он самостоятельно учился плавать брассом и каких успехов добился за время, пока отдыхал с родителями на море.
