Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение: Выпишите 7-10 ключевых слов (словосочетаний) из рассказа ученицы Н. Терешиной. К какому типу речи можно отнести это сочинение? Мой друг — это наша собака, которую зовут Тайга. Однажды мы с папой поехали на мотоцикле за малиной в лес. День был жаркий, пели птицы. Вдруг раздался тревожный лай нашей Тайги. Добежали мы, смотрим — наша Тайга лает на мальчишек. Один из них держал в руках маленького птенца. Он жалобно пищал, а вокруг летала его мама, она громко пищала, словно просила о чём-то. Тайга сердито лаяла на проказников. Что было делать мальчишкам? Оставили они птенчика, а мы поздравили нашего друга с тем, что он спас птичью семью. *Данное сочинение можно отнести к повествованию, т.к. в нём рассказывается о событиях, есть сюжет; ко всему тексту можно поставить вопросы что случилось? что произошло?Рассмотрите репродукцию картины А. М. Герасимова «После дождя». Прочитайте материалы к сочинению. Для описания каких частей картины можно использовать материалы каждой группы слов? Дополните данные материалы. 1. Кругом влажный блеск; неяркий солнечный свет. 2. Круглый стол на резных ножках; букет цветов в кувшине; часть террасы; перила; угол дома; тени на полу; блеск мокрого пола. 3. Крыша сарая в саду; виднеется сквозь ветки кустов; густые цветущие кусты во дворе. На картине А. М. Герасимова «После дождя» изображена терраса, выходящая в сад. Прежде всего внимание зрителя привлекает стол, на котором стоит кувшин с цветами, и мокрая скамейка, блестящая от дождя. Для описания общего плана картины можно использовать материалы первой группы слов: 1. Кругом влажный блеск; неяркий солнечный свет; свежесть зелени. Для описания переднего плана картины можно использовать материалы второй группы слов: 2. Круглый стол на резных ножках; букет цветов в кувшине; часть террасы; перила; угол дома; тени на полу; блеск мокрого пола; опрокинутый ветром стакан; мокрая блестящая скамейка; осыпавшиеся лепестки. Для описания заднего плана картины можно использовать материалы третьей группы слов: 3. Крыша сарая в саду; виднеется сквозь ветки кустов; густые цветущие кусты во дворе; зелёная лужайка; посветлевшее небо. Выпишите из «Толкового словаря» 3-4 заимствованных слова на тему «Искусство» и составьте с ними сложные предложения. Из каких языков заимствованы эти слова? Вариант ответа 1 Октава, -ы, ж. Муз. Промежуток (интервал) между одноимёнными звуками различной высоты. (Из латинского.) Палитра, -ы, ж. Небольшая дощечка или металлическая пластинка с вырезом для большого пальца, на которой живописцы кистью смешивают краски и с которой они берут их во время работы. (Из немецкого < французского.) Форте [тэ]; нескл., ж. Спец. Полная сила музыкального звука. (Из итальянского.) Певица на концерте такие октавы брала, что у зрителей дух захватывало. Жизнь вновь заиграла целой палитрой красок, а мрачные мысли улетучились. У дирижера были исключительные руки и глаза, которыми он почти гипнотизировал оркестр, поднимая звучность до колоссального форте. Вариант ответа 2 Аккорд, -а, м. Благозвучное соединение нескольких музыкальных звуков. (Из итальянского.) Мольберт, -а, м. Подставка, на которой помещается подрамник с холстом. (Из немецкого.) Эстамп, -а, м. Оттиск, отпечаток картины на бумаге (камне, металле, дереве) с печатной формы, выполненной самим художником или мастером-гравёром. (Из французского итальянского.) [В голове гремели мощные аккорды этой изумительной и совершенно незнакомой музыки], (под которую хотелось танцевать). [В комнате на невысоких подставках стояли мольберты], (на которых рисовали дети). [Техника эстампа известна любому художнику], [мастера-гравёры также должны ею владеть].
