Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение: Послушайте текст (читает учитель). Определите главную мысль описания. Что можно увидеть в заснеженном лесу? Какие слова и словосочетания помогают автору создать необычную картину «леса в снегу»? Определите принадлежность текста к функциональной разновидности языка. Идёшь по зимнему тихому лесу и не налюбуешься. Высокие, недвижные спят сосны. Синеватые тени их стройных стволов лежат на белых, нетронутых сугробах. Тихо в спящем лесу, но чуткое ухо улавливает живые тонкие звуки. Вот где-то застучал и вскрикнул, перелетая с дерева на дерево, пёстрый дятел. Серый рыжеватый рябчик с шумом сорвался с ветки, скрылся в лесной глубине. Проказница-белка теребит у вершин ели спелую шишку, роняя на снег тёмные лёгкие шелушинки, смолистые обгрызенные стерженьки. Бесшумно пролетели у края леса, закричали голубоватые сойки. Невидимой жизнью полнится лес. От дерева к дереву тянутся лёгкие следы белок, маленькие следочки лесных мышей и птиц. Только очень внимательный человек может наблюдать жизнь зимнего леса. Нужно уметь ходить тихо, слушать и останавливаться. Тогда откроется перед вами вся красота спящего зимнего леса. (И. Соколов-Микитов. «Русский лес») Главная мысль текста заключается в том, что зимний лес, несмотря на внешнюю тишину и неподвижность, полон жизни и красоты, которые можно увидеть и услышать, если внимательно наблюдать. В заснеженном лесу можно увидеть: - Высокие, недвижные сосны. - Синеватые тени от стволов на белых сугробах. - Пёстрого дятла, перелетающего с дерева на дерево. - Серого рыжеватого рябчика, срывающегося с ветки. - Белку, теребящую шишку и роняющую шелушинки и стерженьки. - Голубоватых соек, пролетающих у края леса. - Лёгкие следы белок, лесных мышей и птиц на снегу. Слова и словосочетания, создающие необычную картину "леса в снегу": - "Высокие, недвижные сосны" - "Синеватые тени их стройных стволов" - "Белые, нетронутые сугробы" - "Тихо в спящем лесу" - "Чуткое ухо улавливает живые тонкие звуки" - "Пёстрый дятел" - "Серый рыжеватый рябчик" - "Проказница-белка теребит у вершины ели спелую шишку" - "Тёмные лёгкие шелушинки, смолистые обгрызенные стерженьки" - "Голубоватые сойки" - "Невидимой жизнью полнится лес" - "Лёгкие следы белок" - "Маленькие следочки лесных мышей и птиц" - "Красота спящего зимнего леса" Текст относится к художественной разновидности языка. Это описание, создающее яркие образы и передающее эмоциональное восприятие зимнего леса. Текст использует богатую образную лексику, эпитеты и метафоры, чтобы передать красоту и спокойствие зимнего леса, а также его скрытую жизнь.Кто изображён на рисунках? Все ли слова, помещённые под рисунками, соответствуют профессиям персонажей? Спишите, сделав исправления. Составьте предложение с любым профессиональным словом. палитра* зум пиксель* наждак тубус* акварель штифт* кадр мольберт* эстамп* гуашь втулка* форте* фотовспышка стамеска* октава* гамма* зубило* аккорд* вокализ*Прочитайте текст. Укажите признаки научного стиля. Слова чернила и тетрадь известны в русском языке с XI века. Слово чернила иско(н, нн)о русское. Сначала оно обозначало «раствор ч..рной краск.., используемый для письма». Сегодня для изготовления чернил используются растворы разных цветов. Слово тетрадь пришло к нам из греческого языка. Первой..чально оно имело значение «лист, сложенный вчетверо». Потом это слово стало обозначать «сшитые листы бумаги для письма». Вариант ответа 1 Признаки научного стиля: сообщает обобщённые сведения о том, как произошли слова; текст строгий, лаконичный, не используются изобразительно-выразительные средства, эмоционально окрашенные слова, лексика в переносном значении; может быть использован в учебной литературе, в энциклопедии, справочнике. Вариант ответа 2 Данный текст написан в научном стиле. Признаки научного стиля в данном тексте: достоверность, точность, лаконичность, наличие определений, терминов, отсутствие эмоций, средств художественной выразительности.
