Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение: Прочитайте. Растолкуйте смысл каждого высказывания. Работайте в парах. Выпишите отрицательные местоимения с теми словами, с которыми они связаны, в две колонки: в первую — слитное написание, во вторую — раздельное написание. В выписанных словосочетаниях обозначьте главное слово. 1. Кто оторвался от друзей и товарищей, тому (не)(на)кого ра(с, сс)читывать в беде. 2. Глуп3 совсем, кто (н..)знается (н..)(с)кем. 3. Скучен3 день до вечера, коли делать (н..)чего. 4. (Н..)(в)чём так свободно (не)проявля..тся народный характер, как в песн.. и в пляск.. . 5. Родную мать (н..)кем (не)замен..шь. 6. (Не)(с)кого спрашивать, когда сам виноват. 1. Кто оторвался от друзей и товарищей, тому не на кого рассчитывать в беде – Если ты потеряешь друзей, то в трудной ситуации ты останешься один, тебе никто помогать не будет. 2. Глуп совсем, кто не знается ни с кем. – Жить рядом и ни с кем не общаться, не дружить – глупо. 3. Скучен день до вечера, коли делать нечего – Когда нечего делать, время идёт очень медленно, день проходит неинтересно. 4. Ни в чём так свободно не проявляется народный характер, как в песне и в пляске. – В песне и в танце выражается душа народа, его характер. 5. Родную мать никем не заменишь. – Мать – самое дорогое, что есть у человека. 6. Не с кого спрашивать, когда сам виноват. – За свои поступки надо отвечать самому. Слитное написание делать нечего никем не заменишь Раздельное написание не на кого рассчитывать не знается ни с кем ни в чём не проявляется не с кого спрашивать Глуп I. Глуп – прилаг. (Каков?) глуп. Н. ф. глуп. II. Пост.: качеств. Непост.: в кратк. форме, ед. ч., м. р. III. (Каков?) глуп. Скучен I. Скучен – прилаг. День (каков?) скучен. Н. ф. скучен. II. Пост.: качеств. Непост.: в кратк. форме, ед. ч., м. р. III. День (каков?) скучен.Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Спишите. Подчеркните глаголы в изъявительном наклонении, определите их время. Горный дубок увидал, что под ним в долине тоже стоит дуб, и закричал ему: — Ну и невысок же ты, товарищ! Далеко тебе до меня! Долинный дуб, который был очень высок, сказал: — Ты стоишь на горе и потому кажешься высоким. А сойди сюда, где я стою, и ты не сможешь хвастать. (По А. Пешковскому) Основная мысль текста: не хвастайся и не пытайся унизить других – сам же окажешься в незавидном положении.Прочитайте стихотворение. Какова его основная мысль? Запишите 5-6 словосочетаний, раскрывающих мысль автора. Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок. Люблю тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий, стройный вид, Невы д..ржавное т..ченье, Береговой её гр..нит, Твоих оград узор чугу(н, нн)ый, Твоих задумчивых ночей Прозрач(?)ный сумрак, блеск безлу(н, нн)ый, Когда я в комнат., моей Пишу, читаю без лампады, И ясны спящие гр..мады Пусты(н, нн)ых улиц, и св..тла Адмиралтейская игла. И, не пуская тьму ноч(?)ную На золотые н..беса, Одна з..ря см..нить другую Сп..шит, дав ноч.. (пол)часа. (А. Пушкин) Основная мысль стихотворения: любовь автора к Петербургу.
