Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение: Замените выделенные существительные местоимениями. В каких словосочетаниях местоимения обозначают принадлежность? Образец. Склонилась к малышу - склонилась к нему. Обратилась к сестре Виктора - обратилась к его сестре. 1. Ра(с, сс)прагаивает о противнике. 2. Заботиш(?)ся о ребёнке соседа. 3. Сердит(?)ся на сестру. 4. Тревожиш(?)ся за друга отца. 5. Шутили над подругой Веры. 6. Беседовать с подругой. 7. Просить помощи у одноклассника. 8. Контактировать с людьми. 9. Гостить у друзей. Напишите несколько предложений или составьте текст на тему «Если бы я был (а) учителем (взрослым, самым сильным человеком на земле и т. п.)». Подчеркните глаголы в условном наклонении. Вариант ответа 1 Если бы я была учителем. Если бы я была учителем, то непременно любила бы свою профессию и своих учеников. Я учила бы их не только предмету (например, истории), а подталкивала бы ребят к саморазвитию, самовоспитанию, увлечённой учёбе. А самое главное, воспитывала бы в них лучшие качества: доброту, порядочность, милосердие. Вариант ответа 2 Если бы я был волшебником Если бы я был волшебником, я бы изменил нашу жизнь в лучшую сторону. Я бы сделал так, чтобы на земле был мир и никто никогда не воевал, не голодал и не болел. Люди стали бы счастливее и добрее к друг другу. А ещё я сделал бы так, чтобы все бездомные собаки и кошки нашли своих любящих хозяев. Вариант ответа 3. Если бы я был учителем, я бы стремился вдохновить своих учеников на знание и саморазвитие. Я бы создал в классе атмосферу доверия и поддержки, где каждый ученик чувствовал себя важным и уважаемым. Моя цель была бы не только передать им знания, но и научить их мыслить критически, анализировать информацию и применять полученные знания на практике. Если бы я был взрослым, я бы стремился быть примером для других. Я бы уделял внимание развитию своих навыков и качеств, чтобы стать лучшей версией себя. Я бы помогал другим, делился своим опытом и знаниями, чтобы сделать мир немного лучше. Если бы я был самым сильным человеком на земле, я бы использовал свою силу для добра. Я бы боролся за справедливость и мир во всем мире. Я бы помогал тем, кто нуждается, и стремился создать лучшие условия для жизни всех людей. Каждая из этих ролей требует от человека ответственности и мудрости. Быть учителем, взрослым или самым сильным человеком на земле - это большая честь и возможность внести позитивное изменение в мире. Вариант ответа 4. Если бы я был учителем, я бы старался вдохновлять своих учеников на знания и творчество каждый день. Я бы создал интересные уроки, которые не только передают информацию, но и развивают критическое мышление. Важно было бы создать поддерживающую атмосферу в классе, где каждый ученик чувствовал бы, что его мнение ценно и важно. Если бы я был взрослым, я бы постоянно стремился к самосовершенствованию. Важно всегда развиваться, изучать новые навыки и знания, чтобы быть лучшей версией себя. Я бы также старался быть лучшим образцом для молодых поколений, показывая, как можно добиваться успеха честным и трудолюбивым способом. Если бы я был самым сильным человеком на земле, я бы использовал свою силу для защиты и помощи тем, кто в беде. Важно помнить, что сила не всегда означает физическую мощь, но и способность влиять на положительные изменения в мире. Я бы старался сделать наш мир лучше и более справедливым местом для всех. Составьте и запишите сложный план на тему «Разделы науки о языке» и подготовьтесь к устному сообщению по нему. Сложный план на тему «Разделы науки о языке» 1.Фонетика А) Что изучает фонетика? Б) Звуки и буквы; В) Согласные звуки глухие и звонкие, мягкие и твердые; Г) гласные ударные и безударные; Д) двойная роль букв Я, Ё, Ю, Е; Е) деление слов на слоги; Ж) правила транскрибирования; З) порядок фонетического разбора. 2. Графика А) что изучает графика? Б) русский алфавит; 3. Орфоэпия А) что изучает орфоэпия? Б) ударение в словах; 4. Лексикология А) что изучает лексикология? Б) однозначные и многозначные слова; В) прямое и переносное значение слова; Г) синонимы; Д) антонимы; Е) омонимы; Ж) общеупотребительная и необщеупотребительная лексика (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, неологизмы, устаревшие слова); З) исконно русские и заимствованные слова; И) порядок лексического разбора слова. 5. Фразеология А) что изучает фразеология? Б) Синтаксическая роль фразеологизмов; 6. Этимология А) что изучает этимология? 7. Морфемика А) Что изучает морфемика? Б) словообразовательные и формообразующие морфемы; В) порядок морфемного разбора. 8. Словообразование А) что изучает словообразование? Б) способы словообразования; В) порядок словообразовательного разбора. 9. Морфология А) что изучает морфология? Б) самостоятельные (знаменательные) части речи; В) служебные части речи; Г) порядок морфологического разбора самостоятельных и служебных частей речи. 10. Синтаксис А) что изучает синтаксис? Б) словосочетание, виды связи в нем; В) предложение - простое предложение, его характеристика; - сложное предложение, его характеристика; - синтаксический разбор предложения, построение схем предложений.
