Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская 6 класс, Просвещение: Обобщение изученного по теме «Глагол» Проверочные работы Упражнение I Запишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите суффиксы глаголов: -ыва-, -ова-, -ирова-, -ва-. - учишься (ты (что делаешь?) учишься; 2-е лицо, единственное число) рассчитывать (рассчитываю, в форме 1-го лица единственного числа суффикс не меняется) - стремишься (ты (что делаешь?) стремишься; 2-е лицо, единственное число) беречь (стремишься (что делать?) беречь; инфинитив) - не (частица не с глаголами пишется раздельно) можем (мочь, 1 спряжение) участвовать (участвую, в форме 1-го лица единственного числа происходит чередование -ую/-ова) - не (частица не с глаголами пишется раздельно) стараются (что делают?) не стараются) извлечь (не стараются (что сделать?) извлечь; инфинитив) пользу - будьте (что делайте?) будьте; повелительное наклонение) добры воспитывать (воспитываю, в форме 1-го лица единственного числа суффикс не меняется) - готовьтесь (что делайте?) готовьтесь; повелительное наклонение) чествовать (чествую, в форме 1-го лица единственного числа происходит чередование –ую/-ова-) ветеранов - лягте (что сделайте?) лягте; повелительное наклонение) отдыхать - не (частица не с глаголами пишется раздельно) ленился бы (частица бы пишется раздельно) трудиться (не ленился бы (что делать?) трудиться) - напишите (что сделайте?) напишите; повелительное наклонение) изложение - напишете (вы (что сделаете?) напишете; 2-е лицо, множественное число, 1 спряжение) письмо - процитировали (процитирую, в форме 1-го лица единственного числа происходит чередование –ую/-ова-) бы (частица бы пишется раздельно) кого-нибудь - контролировал (контролирую, в форме 1-го лица единственного числа происходит чередование –ую/-ова-) ситуацию - запевал (проверочное слово: петь) интересную песню Выделите безударные личные окончания глаголов, определите спряжение. - учишься (2 спряжение) рассчитывать (1 спряжение) - стремишься (2 спряжение) беречь (1 спряжение) - не можем (1 спряжение) участвовать (1 спряжение) - не стараются (1 спряжение) извлечь (1 спряжение) пользу - будьте (1 спряжение) добры воспитывать (1 спряжение) - готовьтесь (2 спряжение) чествовать (1 спряжение) ветеранов - лягте (1 спряжение) отдыхать (1 спряжение) - не ленился (2 спряжение) бы трудиться (2 спряжение) - напишите (1 спряжение) изложение - напишете (1 спряжение) письмо - процитировали (1 спряжение) бы кого-нибудь - контролировал (1 спряжение) ситуацию - запевал (1 спряжение) интересную песню Почему похожие формы глагола написать пишутся по-разному? Похожие формы глагола написать пишутся по-разному, когда относятся к разным наклонениям: повелительному или изъявительному. Форма повелительного наклонения образуется при помощи суффикса -и- и имеет окончание -те. Форма изъявительного наклонения пишется с безударным окончанием -ете, так как глагол относится к 1-му спряжению. Подчеркните глаголы в форме условного наклонения одной чертой, глаголы в форме повелительного наклонения – двумя чертами. - учишься рассчитывать - стремишься беречь - не можем участвовать - не стараются извлечь пользу - будьте добры воспитывать - готовьтесь чествовать ветеранов - лягте отдыхать - не ленился бы трудиться - напишите изложение - напишете письмо - процитировали бы кого-нибудь - контролировал ситуацию - запевал интересную песню Упражнение II Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы, выделите графически глагольные орфограммы. 1. Всё живое надо беречь, (надо (что делать?) беречь; инфинитив) начиная с черничного (сочетание чн пишется без мягкого знака) кустика, который может (мочь, 1 спряжение) расти (чередование –раст-/-ращ-/-рос-, перед сочетанием согласных ст пишется гласная а) триста лет, если ты не (частица не с глаголами пишется раздельно) вырвешь (ты (что сделаешь?) не вырвешь; 2-е лицо, единственное число) его с корнем из земли. 2. Лишних вещей не (частица не с глаголами пишется раздельно) держал бы (частица бы пишется раздельно) в жилище, сразу стало б (частица б пишется раздельно) просторней и чище. 3. С любимой мечтою не (частица не с глаголами пишется раздельно) хочется (что делает?) не хочется) сердцу (проверочное слово: сердечный) расстаться. (не хочется (что сделать?) расстаться) 4. Никто (отрицательные местоимения пишутся слитно; частица ни является безударной: никто) не (частица не с глаголами пишется раздельно) умел рассказывать (не умел (что делать?) рассказывать) так, как дядя. 5. Легко обжечься, (легко (что сделать?) обжечься; инфинитив) коли торопишься. (ты (что делаешь?) торопишься; 2-е лицо, единственное число) 6. Словами, что листьями, стелет, (стелить, 1 спряжение, исключение) а делами, что иглами, колет. (колоть, 1 спряжение) 7. Будьте (что делайте?) будьте; повелительное наклонение) мужественными, (в суффиксе -енн- пишется удвоенная нн) трудолюбивыми, будьте (что делайте?) будьте; повелительное наклонение) достойными детьми своей великой Родины. 8. К Татьяне Юрьевне хоть раз бы (частица бы пишется раздельно) съездить (разделительный твёрдый знак после приставки на согласный перед гласной е) вам. 9. Советовать (советую, в форме 1-го лица единственного числа происходит чередование –ую/-ова-) надо очень деликатно. Отметьте простое предложение, в котором есть безличный глагол. Выполните синтаксический анализ этого предложения. Какое оно по строению грамматической основы: односоставное или двусоставное? С любимой мечтою не хочется сердцу расстаться. (что делает?) не хочется расстаться; не хочется расстаться (с чем?) с мечтою; с мечтою (какой?) любимой; не хочется расстаться (чему?) сердцу). Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, распространённое, неосложнённое, полное. Не хочется – безличный глагол. Найдите предложение, в котором глагол в форме условного наклонения употреблён в значении повелительного наклонения. 8. К Татьяне Юрьевне хоть раз бы съездить вам. Укажите побудительное предложение. Какой формой глагола выражено побуждение к действию? 7. Будьте мужественными, трудолюбивыми, будьте достойными детьми своей великой Родины. Побуждение к действию выражено повелительным наклонением глагола. Упражнение III Прочитайте слова Ф.М. Достоевского. Определите главную мысль записанных строк. Главная мысль: умение искренне смеяться – это природный дар, а не навык, который можно «навык». При этом внутренний рост человека (работа над собой, преодоление дурных черт характера) может благотворно повлиять и на его смех – сделать его светлее и добрее. Как смех помогает узнать человека, определить его характер? Смех помогает узнать человека и определить его характер, потому что он неподделен: обычно мы смеёмся непроизвольно, и в этот момент проявляется наше настоящее «я». Согласно тексту, смех – не навык, который можно просто выдумать или изобразить. Это природный дар, и потому по тому, как человек смеётся, можно судить о его естественном состоянии. При этом смех тесно связан с внутренним миром: если человек работает над собой и побеждает дурные черты, его смех может стать светлее и добрее. Получается, смех – как зеркало души. Он показывает, насколько человек искренен, добр и внутренне гармоничен. Лёгкий, тёплый, искренний смех обычно принадлежит человеку с добрым и уравновешенным характером. А напряжённый, злой или насмешливый смех может сигнализировать о внутренних проблемах. Поэтому, прислушиваясь к тому, как и над чем человек смеётся, можно лучше понять его настоящий характер. Запишите, объясняя правописание слов с пропусками и со скобками. Множество людей совсем не (частица не с глаголами пишется раздельно) умеют смеяться. (не умеют (что делать?) смеяться) Но тут и уметь нечего: (отрицательные местоимения пишутся слитно; частица не является ударной: нечего) это дар, и его не (частица не с глаголами пишется раздельно) выдумаешь (что сделаешь?) не выдумаешь; 2-е лицо, единственное число) себе. Разовьёшь (что сделаешь?) разовьёшь; 2-е лицо, единственное число) себя к лучшему и поборешь (побороть, 1 спряжение; (что сделаешь?) поборешь; 2-е лицо, единственное число) дурное в характере (словарное слово) – тогда и смех такого человека, вероятно, может (мочь, 1 спряжение) перемениться (может (что сделать?) перемениться) к лучшему. (сочетание чш пишется без мягкого знака) Выполните синтаксический анализ предложения 1. Множество людей совсем не умеют смеяться. (есть кто?) множество людей; множество людей (что делают?) не умеют смеяться; не умеют смеяться (как?) совсем). Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. Выполните морфологический анализ слов. - (не) умеют 1. Не умеют – глагол (обозначает действие и отвечает на вопрос что делают?). 2. Инфинитив: уметь 3. Постоянные признаки: - 1 спряжение - непереходный - несовершенный вид - невозвратный 4. Непостоянные признаки: - изъявительное наклонение - настоящее время - 3-е лицо - множественное число 5. В предложении является сказуемым (множество людей (что делают?) не умеют). - (не) выдумаешь 1. Не выдумаешь – глагол (обозначает действие и отвечает на вопрос что сделаешь?) 2. Инфинитив: выдумать 3. Постоянные признаки: - 1 спряжение - совершенный вид - переходный - невозвратный 4. Непостоянные признаки: - изъявительное наклонение - будущее время - 2-е лицо - единственное число 5. В предложении является сказуемым (что сделаешь?) не выдумаешь). Найдите все местоимения, определите их разряд. Множество людей совсем не умеют смеяться. Но тут и уметь нечего: (отрицательное местоимение) это (указательное местоимение) дар, и его (личное местоимение) не выдумаешь себе. (возвратное местоимение) Разовьёшь себя (возвратное местоимение) к лучшему и поборешь дурное в характере – тогда и смех такого (указательное местоимение) человека, вероятно, может перемениться к лучшему. Упражнение IV Прочитайте стихотворение. Какое настроение передают поэтические строки? Какие интонации в них звучат? Эти поэтические строки передают тихое, светлое, восторженное настроение. Читая их, чувствуешь весеннюю нежность и лёгкое волнение. Словно ты сам оказался в майском лесу и боишься нечаянно потревожить хрупкий ландыш. Интонации в стихотворении: 1. спокойная, бережная – в первых двух строках. 2. мечтательная, чуть игривая – во второй строфе. 3. раскрывающаяся, просторная – в третьей строфе 4. дружеская, приглашающая – в последней строфе Стихотворение представляет собой тихий разговор с природой и близким человеком. В нём нет громких эмоций, только нежная радость, удивление и желание поделиться чудом с тем, кто рядом. Интонации меняются от шёпота к лёгкому восторгу, но всегда остаются мягкими и светлыми. Запишите, расставляя недостающие знаки препинания и объясняя правописание слов с пропущенными буквами. 1) Родился ландыш (мужской род, 2 склонение) в майский день, (запятая разделяет части сложного предложения) И лес его хранит. (проверочное слово: охрана) 2) Мне кажется: (что делает?) кажется) его задень – Он тихо зазвенит. (словарное слово) 3) И этот звон услышит (услышать, 2 спряжение, исключение) луг, (запятая между однородными подлежащими, соединёнными при помощи повторяющегося союза и... и) И птицы, (после согласного ц в окончаниях пишется гласная ы) (запятая между однородными подлежащими, соединёнными при помощи повторяющегося союза и... и) и цветы... 4) Давай послушаем, (запятая разделяет части сложного предложения) а вдруг Услышим (услышать, 2 спряжение, исключение) – я и ты? Произведите полный синтаксический и пунктуационный анализ предложений, начертите их схемы. Синтаксический анализ: 1) [Родился ландыш в майский день]1, и [лес его хранит]2. (1-я часть: (есть что?) ландыш; ландыш (что сделал?) родился; родился (когда?) в майский день; 2-я часть: (есть что?) лес; лес (что делает?) хранит; хранит (что?) его). Предложение повествовательное, невосклицательное, сложносочинённое, состоящее из двух частей, соединённых между собой при помощи сочинительного соединительного союза и. 1-я часть: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. 2-я часть: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. [= -]1, и [- =]2. 2) [Мне кажется]1: [его задень]2 – [он тихо зазвенит]3. (1-я часть: (что делает?) кажется; кажется (кому?) мне; 2-я часть: (что сделай?) задень; задень (что?) его; 3-я часть: (есть что?) он; он (что сделает?) зазвенит; зазвенит (как?) тихо). Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоящее из трёх частей. 1-я часть: простое, односоставное, безличное, распространённое, неосложнённое, полное. 2-я часть: простое, односоставное, безличное, распространённое, неосложнённое, полное. 3-я часть: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. [=]1: [=]2 – [- =]3. 3) И этот звон услышит луг, и птицы, и цветы. (есть что?) луг, и птицы, и цветы; луг (что сделает?) услышит; услышит (что?) звон; звон (какой?) этот). Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными подлежащими, полное. [= -, и -, и -]. 4) [Давай послушаем]1, а [вдруг услышим – я и ты]2? (1-я часть: (что сделаем?) давай послушаем; 2-я часть: (есть кто?) я и ты; я и ты (что сделаем?) услышим; услышим (когда?) вдруг). Предложение вопросительное, невосклицательное, сложносочинённое, состоящее из двух частей, соединённых между собой при помощи противительного союза а. 1-я часть: простое, односоставное, определённо-личное, нераспространённое, неосложнённое, полное. 2-я часть: простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное. [=]1, а [= - -]2? Пунктуационный анализ: 1) [Родился ландыш в майский день],1 и [лес его хранит].2 1-й знак препинания: запятая, разделяет части сложного предложения. 2-й знак препинания: точка, завершает повествовательное, невосклицательное предложение. 2) [Мне кажется]:1 [его задень] –2 [он тихо зазвенит].3 1-й знак препинания: двоеточие, разделяет части сложного предложения. 2-й знак препинания: тире, разделяет части сложного предложения. 3-й знак препинания: точка, завершает повествовательное, невосклицательное предложение. 3) И этот звон услышит луг,1 и птицы,2 и цветы.3 1-й знак препинания: запятая, разделяет однородные подлежащие луг, и птицы, соединённые при помощи повторяющегося союза и. 2-й знак препинания: запятая, разделяет однородные подлежащие и птицы, и цветы, соединённые при помощи повторяющегося союза и. 3-й знак препинания: точка, завершает повествовательное, невосклицательное предложение. 4) [Давай послушаем],1 а [вдруг услышим –2 я и ты]?3 1-й знак препинания: запятая, разделяет части сложного предложения. 2-й знак препинания: тире, является авторским знаком препинания. 3-й знак препинания: вопросительный знак, завершает вопросительное, невосклицательное предложение. Определите разряд местоимения в предложении 1, обоснуйте свою точку зрения. Родился ландыш в майский день, и лес его (личное местоимение) хранит. - хранит (что?) его; местоимение указывает на предмет, не называя его. Составьте и запишите предложение или словосочетание, в котором это местоимение будет являться притяжательным. Его рюкзак лежал у двери. Его книга оказалась очень интересной. Его ответ был чётким и ясным. Произведите морфологический анализ подчёркнутого слова. - услышит 1. Услышит – глагол (обозначает действие и отвечает на вопрос что сделает?) 2. Инфинитив: услышать. 3. Постоянные признаки: - 2 спряжение, исключение - переходный - совершенный вид - невозвратный 4. Непостоянные признаки: - изъявительное наклонение - будущее время - 3-е лицо - единственное число 5. В предложении является сказуемым (луг (что сделает?) услышит). Подчеркните безличный глагол двумя чертами. В составе какого предложения он находится: простого или сложного? 2) Мне кажется: его задень – он тихо зазвенит. Данное предложение является сложным. Подчеркните предложение, в котором наблюдается переносное употребление формы наклонения (глагол одного наклонения употреблён в значении другого). 2) Мне кажется: его задень – он тихо зазвенит. Глагол «задень» в данном предложении стоит в форме повелительного наклонения, однако употребляется в значении условного наклонения. Упражнение V Запишите текст, объясняя правописание слов с пропущенными буквами и скобками. Убедительная просьба книги Пожалуйста, не (частица не с глаголами пишется раздельно) трогайте меня грязными руками: мне будет (быть, 1 спряжение) стыдно, если меня возьмут другие читатели. Не (частица не с глаголами пишется раздельно) исчёркивайте (исчёркиваю, в форме 1-го лица единственного числа суффикс не меняется) меня пером или карандашом (в окончаниях существительных после шипящих в ударной позиции пишется гласная о: карандашом) – это так некрасиво. (можно заменить синонимом: плохо, ужасно) Не (частица не с глаголами пишется раздельно) ставьте (что делайте?) повелительное наклонение) на меня локтей, когда читаете, и не (частица не с глаголами пишется раздельно) кладите меня раскрытой (приставка на с/з перед глухим согласным) лицом (в окончаниях существительных после согласного ц в ударной позиции пишется гласная о: лицом) вниз; ибо вам самим не (частица не с глаголами пишется раздельно) понравилось бы, (частица бы пишется раздельно) если бы (частица бы пишется раздельно) с (местоимения с предлогами пишутся раздельно) вами так обращались. (словарное слово) Не (частица не с глаголами пишется раздельно) кладите также в меня ни карандаша, ничего (отрицательные местоимения пишутся слитно; частица ни является безударной: ничего) толстого, кроме тоненького листка бумаги, иначе разрывается (корешок (что делает?) разрывается) корешок... (в суффиксах существительных после шипящих в ударной позиции пишется гласная о: корешок) Заворачивайте (заворачиваю, в форме 1-го лица единственного числа суффикс не меняется) меня в бумагу в сырую погоду, потому что такая погода мне вредна. Помогите мне остаться (помогите (что сделать?) остаться) свежей (в окончаниях прилагательных после шипящих в безударной позиции пишется гласная е: свежей) и чистой, и я помогу вам быть счастливыми. (проверочное слово: счастье) Подчеркните глаголы в форме повелительного наклонения, укажите их морфемный состав и морфологические признаки. Убедительная просьба книги Пожалуйста, не трогайте (1-е спряжение, переходный, несовершенный вид, невозвратный; повелительное наклонение, 2-е лицо, множественное число) меня грязными руками: мне будет стыдно, если меня возьмут другие читатели. Не исчёркивайте (1-е спряжение, переходный, несовершенный вид, невозвратный; повелительное наклонение, 2-е лицо, множественное число) меня пером или карандашом – это так некрасиво. Не ставьте (2-е спряжение, переходный, несовершенный вид, невозвратный; повелительное наклонение, 2-е лицо, множественное число) на меня локтей, когда читаете, и не кладите (1-е спряжение, переходный, несовершенный вид, невозвратный; повелительное наклонение, 2-е лицо, множественное число) меня раскрытой лицом вниз; ибо вам самим не понравилось бы, если бы с вами так обращались. Не кладите (1-е спряжение, переходный, несовершенный вид, невозвратный; повелительное наклонение, 2-е лицо, множественное число) также в меня ни карандаша, ничего толстого, кроме тоненького листка бумаги, иначе разрывается корешок... Заворачивайте (1-е спряжение, переходный, несовершенный вид, невозвратный; повелительное наклонение, 2-е лицо, множественное число) меня в бумагу в сырую погоду, потому что такая погода мне вредна. Помогите (1-е спряжение, непереходный, совершенный вид, невозвратный; повелительное наклонение, 2-е лицо, множественное число) мне остаться свежей и чистой, и я помогу вам быть счастливыми. Выпишите два глагола в форме условного наклонения, укажите их морфемный состав и морфологические признаки. - понравилось бы (2-е спряжение, непереходный, совершенный вид, возвратный; условное наклонение, единственное число, средний род) - обращались бы (1-е спряжение, непереходный, несовершенный вид, возвратный; условное наклонение, множественное число) От глагола класть образуйте: а) разные виды наклонений: Изъявительное наклонение: кладу, кладём, кладёшь, кладёте, кладёт, кладут Условное наклонение: клал бы, клала бы, клало бы, клали бы Повелительное наклонение: клади, кладите б) формы прошедшего, настоящего и будущего простого времени: Прошедшее время: клал, клала, клало, клали Настоящее время: кладу, кладёшь, кладёт, кладём, кладёте, кладут Будущее время: буду класть, будешь класть, будет класть, будем класть, будете класть, будут класть Найдите глагол в форме изъявительного наклонения, укажите его синтаксическую роль. Убедительная просьба книги Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками: мне будет (что делает?) будет) стыдно, если меня возьмут (читатели (что сделают?) возьмут) другие читатели. Не исчёркивайте меня пером или карандашом – это так некрасиво. Не ставьте на меня локтей, когда читаете, (что делаете?) читаете) и не кладите меня раскрытой лицом вниз; ибо вам самим не понравилось бы, если бы с вами так обращались. Не кладите также в меня ни карандаша, ничего толстого, кроме тоненького листка бумаги, иначе разрывается (корешок (что делает?) разрывается) корешок... Заворачивайте меня в бумагу в сырую погоду, потому что такая погода мне вредна. Помогите мне остаться свежей и чистой, и я помогу (я (что сделаю?) помогу) вам быть счастливыми. Напишите творческую работу на одну из тем. 1) «Как книги помогают нам быть счастливыми...» Как книги помогают нам быть счастливыми Книги – удивительные друзья, которые всегда готовы подарить нам радость и утешить в трудную минуту. Для меня книга – это не просто страницы с буквами, а целый мир, где можно путешествовать, мечтать и находить ответы на самые важные вопросы. Когда мне грустно, я беру в руки любимую сказку или весёлый рассказ, и уже через несколько минут улыбаюсь. Герои попадают в забавные ситуации, шутят, преодолевают трудности с юмором, и я начинаю смотреть на свои проблемы легче. Например, перечитывая истории о Незнайке, я каждый раз смеюсь и забываю о мелких неприятностях. Так книги поднимают настроение и становятся источником радости. Ещё книги дарят ощущение близости и тепла. Когда я читаю о дружбе, семье, добрых поступках, мне кажется, что я не одна. Я переживаю за героев, радуюсь их успехам, учусь у них смелости и доброте. Книги становятся моими наставниками: они показывают, как можно поддержать друга, помириться после ссоры или просто сделать чей то день ярче. С книгами я могу отправиться в путешествие по далёким странам, не выходя из дома. Могу заглянуть в прошлое и узнать, как жили люди сто лет назад, представить будущее и помечтать о звёздах и роботах, побывать в волшебном лесу или на дне океана. Такое «путешествие» наполняет меня энергией и вдохновением, а это и есть счастье! Кроме того, книги помогают мне лучше понимать себя. Иногда я нахожу в героях черты, похожие на мои, или узнаю ситуацию, в которой сама когда то была. Это даёт ощущение, что я не одна такая и с этим можно справиться. А ещё книги учат меня выражать свои чувства: через них я узнаю новые слова, образы, способы рассказать о том, что на душе. Я уверена: книги – это источник счастья. Они развлекают и смешат, поддерживают и утешают, учат и вдохновляют, делают мир ярче и добрее. Поэтому я всегда рада открыть новую книгу, ведь каждая из них дарит мне кусочек счастья. 2) «Книга, которая помогла мне» Книга, которая помогла мне В моей жизни была книга, которая по настоящему помогла мне – это повесть Владислава Крапивина «Оруженосец Кашка». Я прочитала её в начале пятого класса, и она изменила моё отношение к многим вещам. Сначала меня привлёк сюжет: история о дружбе мальчика Володи и его «оруженосца» Кашки – трогательного, немного робкого, но очень искреннего ребёнка. Но постепенно я поняла: дело не только в приключениях. Книга показала мне, как важно быть внимательным к тем, кто рядом, замечать, когда человеку нужна поддержка, и не стесняться проявлять доброту. Особенно меня тронула сцена, где Володя осознаёт, что Кашка искренне им восхищается и готов на всё ради друга. Я вдруг увидела, как много значит простое человеческое участие: даже маленький поступок – доброе слово, улыбка, готовность выслушать – может сделать кого то счастливее. И наоборот: невнимательность и резкость ранят гораздо сильнее, чем мы порой думаем. Эта книга помогла мне стать внимательнее к одноклассникам. Я начала замечать, кому одиноко или кто стесняется попросить о помощи. Я научилась ценить дружбу не за «крутость» или общие интересы, а за искренность и доверие. А ещё я поняла, что быть старшим (даже если ты всего на год старше) – это не право командовать, а возможность поддержать. Теперь, когда я сомневаюсь, как поступить в сложной ситуации, я вспоминаю Кашку и его безоговорочную веру в доброту. И думаю: «А как бы поступил Володя? Как бы он помог?» Это словно внутренний компас, который подсказывает, где правда, а где просто сиюминутная обида или каприз. Так книга стала для меня не просто историей, а настоящим уроком. Она научила меня видеть в людях лучшее и помнить: доброта – это не слабость, а сила, которая объединяет и делает мир светлее. Упражнение VI 1) глаголы в изъявительном наклонении: 2. Народная мудрость высказывается (высказываю, в форме 1-го лица единственного числа суффикс не меняется; мудрость (что делает?) высказывается) обыкновенно афористически. 3. Была бы охота, заладится (работа (что сделает?) заладится) всякая работа. 6. Искусство (словарное слово) стремится (искусство (что делает?) стремится) непременно к добру. 7. Трусливый друг страшнее врага, ибо врага опасаешься, (что делаешь?) опасаешься; 2-е лицо, единственное число) а на друга надеешься. (что делаешь?) надеешься; 2-е лицо, единственное число) 2) глаголы в условном наклонении: 3. Была бы (частица бы пишется раздельно) охота, заладится всякая работа. 5. С кем бы (частица бы пишется раздельно) ты ни встретился, веди себя, как подобает настоящему (в окончаниях прилагательных после шипящих в безударной позиции пишется гласная е: настоящему) человеку: никого (отрицательные местоимения пишутся слитно; частица ни является безударной: никого) не губи. 3) глаголы в повелительном наклонении. 1. Нужны двое для ссоры: не (частица не с глаголами пишется раздельно) будьте (что делайте?) будьте; повелительное наклонение) никогда одним из них. 4. Не (частица не с глаголами пишется раздельно) читайте что попало, а со строгим выбором. Воспитывайте (воспитываю, в форме 1-го лица единственного числа суффикс не меняется) свой вкус и мышление. 5. С кем бы ты ни встретился, веди себя, как подобает настоящему человеку: никого не (частица не с глаголами пишется раздельно) губи. Упражнение VII 1) глаголы в изъявительном наклонении: 1. Своя ноша не (частица не с глаголами пишется раздельно) тянет. (тянуть, 1 спряжение) 2. Без труда не (частица не с глаголами пишется раздельно) вынешь (вынуть, 1 спряжение) и рыбку из пруда. 3. Что было, то видим, (видеть, 2 спряжение, исключение) что будет, (быть, 1 спряжение) то увидим. (увидеть, 2 спряжение, исключение) 4. Шутку любишь (любить, 2 спряжение) над Фомой, люби и над собой. 5. Были бы умелые руки, работа найдётся. (работа (что сделает?) найдётся) 6. Из одного полена костра не (частица не с глаголами пишется раздельно) сложишь. (сложить, 2 спряжение) 7. Добро век не (частица не с глаголами пишется раздельно) забудется. (добро (что сделает?) на забудется) 8. Поживи подольше, так увидишь (увидеть, 2 спряжение, исключение) побольше. 9. Много видит, (видеть, 2 спряжение, исключение) да мало смыслит. (смыслить, 2 спряжение) 10. Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай. (расхлёбываю, в форме 1-го лица единственного числа суффикс не меняется) 2) глаголы в условном наклонении: 5. Были бы (частица бы пишется раздельно) умелые руки, работа найдётся. 11. Поменьше спал бы (частица бы пишется раздельно) – всё успевал бы. (частица бы пишется раздельно) 3) глаголы в повелительном наклонении: 4. Шутку любишь над Фомой, люби и над собой. 8. Поживи подольше, так увидишь побольше. У глаголов какой группы (или каких групп) можно определить время? Лицо? Число? Род? Вид? Спряжение? Переходность? У глаголов в форме изъявительного наклонения можно определить время, лицо, число, род, вид, спряжение, переходность. У глаголов в форме условного наклонения можно определить, число, род, вид, спряжение, переходность. У глаголов в форме повелительного наклонения можно определить лицо, число, вид, спряжение, переходность. Упражнение VIII 1) глаголы в неопределённой форме: 1. И всё это Родина наша, а Родину надо беречь. (надо (что делать?) беречь; инфинитив) 5. Лес был полон жизни, и её голоса заставляли друзей часто останавливаться, (заставляли (что делать?) останавливаться) чутко прислушиваться. (заставляли (что делать?) прислушиваться) 6. Умный сумеет извлечь (сумеет (что сделать?) извлечь; инфинитив) пользу и из поражения. 8. Станешь лениться, (станешь (что делать?) лениться) будешь с сумой волочиться. (будешь (что делать?) волочиться) 12. Умел ошибиться, (умел (что сделать?) ошибиться) умей и поправиться. (умей (что сделать?) поправиться) 2) глаголы в форме 2-го лица единственного числа изъявительного наклонения: 2. Ты станешь (ты (что сделаешь?) станешь; 2-е лицо, единственное число) настоящим человеком только тогда, когда узнаешь, (ты (что сделаешь?) узнаешь; 2-е лицо, единственное число) что такое трудно. 8. Станешь (ты (что сделаешь?) станешь; 2-е лицо, единственное число) лениться, будешь с сумой волочиться. 9. Поищешь (ты (что сделаешь?) поищешь; 2-е лицо, единственное число) – найдёшь, (ты (что сделаешь?) найдёшь; 2-е лицо, единственное число) захочешь (ты (что сделаешь?) захочешь; 2-е лицо, единственное число) – добьёшься. (ты (что сделаешь?) добьёшься; 2-е лицо, единственное число) 11. У холодной печи не (частица не с глаголами пишется раздельно) согреешься. (ты (что сделаешь?) согреешься; 2-е лицо, единственное число) 13. Чужим умом умён не (частица не с глаголами пишется раздельно) будешь. (ты (что сделаешь?) не будешь; 2-е лицо, единственное число) 3) глаголы в форме 2-го лица повелительного наклонения: 3. Измерьте (что сделайте?) измерьте; повелительное наклонение) глубину своей души, и души близких лучше вы поймёте. 4. Красуйся и славься, (что делай?) славься; повелительное наклонение) родная страна! 7. Не (частица не с глаголами пишется раздельно) режь (что делай?) режь; повелительное наклонение) правду-матку в глаза, не заглянув в душу. 10. Спрячь (что сделай?) спрячь; повелительное наклонение) грустинку, милый друг! Сколько светлой радости вокруг!
