Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова, Загоровская 6 класс, Просвещение: Прочитайте фрагмент рассказа М. Пришвина «Кот», употребляя слова из скобок в нужной форме. Определите, к какому типу речи относится этот текст. Утром, когда свет из столовой через приоткрытую дверь виднеется ещё только бледной щёлкой, я знаю, что у самой двери в темноте сидит и дожидается меня кот Васька. Он знает, что столовая без меня пуста, и боится: в другом месте он может продремать мой вход в столовую. Он давно сидит тут и, как только я вношу чайник, с добрым криком бросается ко мне. Когда я сажусь за чай, он садится мне на левую коленку и следит за всем: как я колю сахар щипчиками, как режу хлеб, как намазываю масло. Мне известно, что солёное масло он не ест, а принимает только маленький кусочек хлеба, если ночью не поймал мышь. Прочитаем фрагмент рассказа М. Пришвина «Кот», употребляя слова из скобок в нужной форме: Утром, когда свет из столовой через приоткрытую дверь виднеется ещё только бледной щёлкой, я знаю, что у самой двери, (3 склонение, родительный падеж) в темноте сидит и дожидается меня кот Васька. Он знает, что столовая без меня пуста, и боится: в другом месте он может продремать мой вход в столовую. Он давно сидит тут и, как только я вношу чайник, с добрым криком бросается ко мне. Когда я сажусь за чай, он садится мне на левую коленку и следит за всем: как я колю сахар щипчиками, как режу хлеб, как намазываю масло. Мне известно, что солёное масло он не ест, а принимает только маленький кусочек хлеба, если ночью не поймал мышь. Определим, к какому типу речи относится этот текст: Тип речи: повествование (текст рассказывает историю, у нее можно выделить начало, середину и конец; в тексте большое количество глаголов, действие разворачивается последовательно от начала к концу). 1. Что обозначают слова, данные в скобках? К какой части речи они относятся? Выпишите из текста словосочетания с этими словами. Как связаны слова в словосочетании? Что обозначают слова, данные в скобках? Слова в скобках обозначают признак предмета. К какой части речи они относятся? Данные слова являются именами прилагательными. Выпишите из текста словосочетания с этими словами: - через приоткрытую дверь - бледной щёлкой - в другом месте - с добрым криком - на левую коленку - солёное масло Как связаны слова в словосочетании? Слова в данных согласуются в форме рода, числа и падежа. 2. Из последнего предложения выпишите глаголы и определите их морфологические признаки: лицо (если оно есть), число и время. Каким членом предложения являются глаголы? Мне известно, что солёное масло он не ест, а принимает только маленький кусочек хлеба, если ночью не поймал мышь. Выпишем глаголы и определим их морфологические признаки: (не) Ест: - постоянные морфологические признаки: 1 спряжение, несовершенный вид, переходный, невозвратный; - непостоянные морфологические признаки: изъявительное наклонение; настоящее время, 3-е лицо, единственное число. Принимает: - постоянные морфологические признаки: 1 спряжение, переходный, несовершенный вид, невозвратный; - непостоянные морфологические признаки: изъявительное наклонение, настоящее время, 3-е лицо, единственное число. (не) Поймал: - постоянные морфологические признаки: 1 спряжение, переходный, совершенный вид, невозвратный; - непостоянные морфологические признаки: изъявительное наклонение, прошедшее время, единственное число, мужской род. Глаголы в предложении являются сказуемыми. 3. Приведите два-три примера имён существительных из текста. Докажите, что это имена существительные. Существительные: - дверь (что?) обозначает предмет) - (в) темноте (в чём?) обозначает предмет) - чайник (что?) обозначает предмет) - (с) криком (с чем?) обозначает предмет) - (на) коленку (на что?) обозначает предмет) - Васька (кто?) обозначает лицо) 4. Приведите примеры служебных частей речи, которые встретились вам в тексте. Какова их роль в предложении? Служебные части речи: Предлоги: - из - через - в - у - на Союзы: - что - и - а Частицы: - не Предлоги служат для связи слов в предложении. Союзы связывают между собой однородные члены предложения, а также части сложного предложения. Частицы выражают различные оттенки значения. Проанализируйте способ образования сложных слов. Запишите словообразовательные пары. Столетие, соковыжималка, мясоруо ка, мореплаватель, первооткрыватель, орденоносец, газосварщик, пятиборец, снегопогрузчик, газонокосилка. Выделите в сложных существительных корни и словообразовательные суффиксы. Запишем словообразовательные пары: - столетие < сто лет - соковыжималка < сок + выжимать + -к- - мясорубка < мясо + рубить + -к- - мореплаватель < море + плавать + -тель- - первооткрыватель < первый + открывать + -тель- - орденоносец < орден + носить + -ец- - газосварщик < газ + сварщик - пятиборец < пять + борец - снегопогрузчик < снег + погрузчик - газонокосилка <газон + косилка Выделим в сложных словах корни и словообразовательные суффиксы: - столетие - соковыжималка - мясорубка - мореплаватель - первооткрыватель - орденоносец - газосварщик - пятиборец - снегопогрузчик - газонокосилка
