Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова, Загоровская 6 класс, Просвещение: Послушайте «Сказку про солнечного зайчика» Р. Погодина. Какова её тема? Определите, сколько смысловых частей в тексте. Сказка про солнечного зайчика Однажды веч..ром, когда со(?)нце садилось и уже остался г..реть над землёй только самый краешек, оторвался от него солнеч(?)ный зайчик — не захотел возвращаться домой. Решил солнеч(?)ный зайчик: «Поживу-ка я на земле. Побуду в этом красив..м доме, вот как в нём чисто и всё в цветах». Прил..пился солнеч(?)ный зайчик на зан..веску и сидит себе. Со(?)нце совсем скрылось за лесом. Солнечный зайчик с занавески на люстру перепрыгнул. С люстры на вазу — развлекается один. В этой комнат., девочка была больная, с т..мп..ратурой. «Ноч(?) уже, а солнечный зайчик всё скач..т, как странно», уд..вилась девочка, лежа в постел.. Девочка смотрела, смотрела на солнечного зайчика и уснула. И зайчику стало скучно. Вдруг стало ему холодно. Он на печку прилепился, а печка летом не топленная. На букет прыгнул цветы тоже холодные, третьего дня срезанные. Скакал солнечный зайчик, скакал - сила у него уже на исходе. На потолок прыгнул. Подумал: «Может, с потолка солнышко увижу», - да не удержался на потолке и упал. Прямо девочке на щёку. А девочка ведь больная была, жар у неё был высокий. Согрелся солнечный зайчик на девочкиной щеке и уснул. Утром солнышко встало. Озабоченное очень. Думает солнышко: «Наверно, пропал озорной солнечный зайчик, остыл и помер». Глядь, а он вот где, на щеке у больной девочки. Бросились к солнечному зайчику быстрые солнечные лучи. Подхватили его, подбросили, шевелят-теребят. Нашёлся! Как выжил? А девочка повернулась на другой бок, вздохнула сладко и проснулась здоровая. Тема текста: о солнечном зайчике. В тексте можно выделить 7 смысловых частей. • Прочитайте текст и выполните задания по выбору. А Б 1. Как вы понимаете слова третьего дня срезанные? Третьего дня срезанные – срезанные три дня назад. 2. Какова микротема каждой смысловой части текста? Составьте план текста и запишите его. План 1) Солнечный зайчик оторвался от солнца. 2) «Поживу-ка я на земле». 3) Солнечный зайчик развлекается. 4) Удивление больной девочки. 5) Холодно солнечному зайчику. 6) Солнышко нашло беглеца. 7) Девочка выздоровела. А 3. Как осуществляется связь между первым и вторым абзацами текста? Связь между первым и вторым абзацем осуществляется с помощью лексического повтора: солнечный зайчик – солнечный зайчик. 4. Выполните синтаксический разбор последнего предложения в тексте. А девочка повернулась на другой бок, вздохнула сладко и проснулась здоровая. (Повеств., невоскл., прост., двусост., распростр., с однород. сказуемыми.) 5. Найдите в тексте предложение, которое соответствует схеме: А: "П". А: «П». Думает солнышко: «Наверно, пропал озорной солнечный зайчик, остыл и помер». 6. Запишите третий и четвёртый абзацы, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание слов. В этой комнате (сущ., 1 скл., П. п.) девочка была больная, с температурой (словар.). «Ночь (сущ., 3 скл.) уже, а солнечный зайчик всё скачет (гл., I спр.), как странно», – удивилась (диво) девочка, лёжа в постели (сущ., 3 скл., П. п.). Б 3. Как осуществляется связь между выделенными предложениями? Связь между первым выделенным предложением и вторым – лексический повтор: зайчика – зайчику, а также союз «и». Связь между вторым выделенным предложением и третьим – замена существительного «зайчику» местоимением «ему». 4. Выполните синтаксический разбор указанного предложения (в 5-м абзаце). Согрелся солнечный зайчик на девочкиной щеке и уснул. (Повеств., невоскл., прост., двусост., распростр., с однород. сказуемыми.) 5. Найдите в тексте предложение, которое соответствует схеме: "П", - а. «П», – а. «Ночь уже, а солнечный зайчик всё скачет, как странно», – удивилась девочка, лёжа в постели. 6. Запишите первые два абзаца. раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание слов. Однажды вечером, когда солнце (солнышко) садилось и уже остался гореть над землёй только самый краешек, оторвался от него солнечный (чк - чн) зайчик – не захотел возвращаться домой. Решил солнечный (чк - чн) зайчик: «Поживу-ка я на земле. Побуду в этом красивом доме, вот как в нём чисто и всё в цветах». Прилепился (прилепится.) солнечный (чк - чн) зайчик на занавеску (словар.) и сидит себе. Солнце (солнышко) совсем скрылось за лесом. Солнечный зайчик с занавески на люстру перепрыгнул. С люстры на вазу – развлекается один.Определите лексическое значение слов. Что может помочь вам в этой работе? слоник — ... слонёнок — ... слоновый — ... слоновник — ... Какая словообразовательная морфема в каждом слове определяет его значение? Запишите слова, выделяя в них суффиксы. Слоник - уменьшительно-ласкательное к слову слон; маленький слон. Слонёнок - детёныш слона. Слоновый - связанный со слоном, относящийся к слону Слоновник - специальное помещение для содержания слонов в зоопарке. Значение данных слов помогает определить суффикс. Суффиксы имеют собственное значение: -ик- - при добавлении к основе существительного образует уменьшительно-ласкательные существительные мужского и среднего рода -ёнок- - под ударением при добавлении к основе существительного образует существительное со значением маленький; при помощи этого суффикса образуются названия детёнышей животных и птиц. -ов- - при добавлении к основе существительного образует прилагательное со значением принадлежности чего-либо лицу или существу, которое названо мотивирующим словом -ник- - в безударной позиции при добавлении к корню существительного образует существительное муж. р. со значением "жилище того, кто указан в основе"
