Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова, Загоровская 6 класс, Просвещение: 230 Прочитайте фрагменты стихотворений, в которых лирические герои описывают вид из окна. В каких фрагментах описание природы переплетается с описанием местности? 1) А из нашего окна Площадь Красная видна! А из вашего окошка Только улица немножко. (С. В. Михалков. А что у вас?) 2) Вон — труба, над нею — дым, Интересно, что над ним? А над ним — дома повыше, Ни одной трубы на крыше, Никакого дыма нет! Из чердачного окошка Вышел кот и вышла кошка. Жмурятся на яркий свет, Жадно лижут свежий снег! Но подумаем о том, Что над кошкой и котом? А над кошкой и котом — Галка с чёрным животом! На ветру охрипла галка, Добрым детям галку жалко... Что такое вышина? Тучи, ветер, тишина, А за тучами гуляют Солнце, звёзды и луна. Эту чудную картину Я увидел из окна! (К). II. Мориц. Что над чем?) 3) Близка студёная пора, Вчера с утра Напудрил крыши первый иней. Жирней вода озябших рек, Повалит снег Из тучи медленной и синей. Так мокрая луна видна Нам из окна. Как будто небо стало ниже. (М. А. Кузмин. Зима) 4) Восемь лет я живу в красоте На величественной высоте. Из окна виден синий залив. В нём — луны золотой перелив. И — цветущей волной деревень — Заливает нас в мае сирень, И тогда дачки все и дома — Сплошь сиреневая кутерьма! Описание природы переплетается с описанием местности в фрагментах: 2 - и природа (тучи, звёзды, ветер), и элементы городской среды (трубы, кошки, крыши); 3 - «Напудрил крыши первый иней... повалит снег... мокрая луна видна... как будто небо стало ниже.»; 4 - и природа (залив, луна, сирень), и местность (дачи, деревни). 1. Как бы вы определили возраст лирических героев, от имени которых даны эти описания? Поясните своё мнение. В первом фрагменте (С. В. Михалков) герой сравнивает виды из окон — это типичное занятие для ребёнка, который наблюдает окружающий мир и гордится, что из его окна видна Красная площадь. Манера сравнения и подчёркнутая радость — детская. Во втором фрагменте (Ю. П. Мориц) — герой задаёт наивные, но философские вопросы: «Что над чем?», «Что такое вышина?» Он наблюдателен, любопытен, всё замечает: дым, галку, тучи, свет. Такой подход к восприятию мира характерен для младшего школьника, который учится видеть взаимосвязи, размышляет вслух, фантазирует. В третьем фрагменте (М. А. Кузмин) — герой описывает природу с вниманием и поэтичностью, наблюдает иней, снег, луну. Это может быть как подросток, так и взрослый человек, но по стилю и свежести восприятия чувствуется юный возраст, возможно, старший школьник. В четвёртом фрагменте (И. Северянин) — герой живёт «в красоте» уже восемь лет, радуется весне, заливу, сирени. Стихи наполнены восторгом, как у ребёнка или подростка, любящего природу и дачную жизнь. Упоминание «восемь лет» может быть буквальным, что указывает на ребёнка около 10–12 лет. 2. В текстах 2—4 найдите примеры олицетворений. Фрагмент 2 – Гуляют солнце, звезды и луна. Фрагмент 3 – Напудрил иней, вода повалит, небо стало ниже. Фрагмент 4 – Заливает сирень. 3. Ещё раз прочитайте фрагмент 1 и скажите, с помощью каких языковых средств автору удалось не только описать местность, но и выразить своё отношение к предмету описания. Поэт использует: 1. Контраст между “Площадь Красная” и “только улица немножко” подчёркивает гордость героя за вид из его окна и пренебрежение к виду из окна другого человека; 2. Уменьшительно-ласкательное слово “окошко” и фраза “только улица немножко” выражают иронию и лёгкое превосходство; 3. Восклицательный знак в строке “Площадь Красная видна!” помогает выразить восторг и восхищение видом.
