Рассмотрим вариант решения задания из учебника Александрова, Загоровская, Богданов 7 класс, Просвещение: 124. 1) Восстановите последовательность предложений в тексте. Какие средства связи помогли вам это сделать? 1. А. И. Куинджи принялся спасать насекомое. 2. Друзья знаменитого художника Архипа Ивановича Куинджи в своих воспоминаниях приводят историю бабочки, которая случайно залетела в мастерскую живописца и осенним утром примёрзла к стеклу. 3. Пробуя освободиться, она так сильно обтрепала крыло, что не могла больше летать. 4. И вот бабочка вновь полетела, и художник был очень рад этому: он не ставил перед собой иной задачи — он хотел только вернуть бабочке возможность летать... 5. Из собственных волос смастерил он каркас крыла, а между волосами вклеил вырезанные из тонкой бумаги заплатки, которые мастерски раскрасил, скопировав рисунок с другого крыла. Средства связи, которые помогли восстановить текст: • Логическая последовательность событий: сначала описывается проблема (бабочка примёрзла и повредила крыло), затем действия художника (его решение помочь), и в завершение — результат (бабочка снова полетела). • Местоимения и указательные слова: например, "она", "пробуя освободиться", "и вот бабочка вновь полетела". • Смысловые и причинно-следственные связи: использование пояснительных фраз "что не могла больше летать", "он хотел только вернуть бабочке возможность летать" помогает понять последовательность действий. Восстановленный текст 2. Друзья знаменитого художника Архипа Ивановича Куинджи в своих воспоминаниях приводят историю бабочки, которая случайно залетела в мастерскую живописца и осенним утром примёрзла к стеклу. 3. Пробуя освободиться, она так сильно обтрепала крыло, что не могла больше летать. 1. А. И. Куинджи принялся спасать насекомое. 5. Из собственных волос смастерил он каркас крыла, а между волосами вклеил вырезанные из тонкой бумаги заплатки, которые мастерски раскрасил, скопировав рисунок с другого крыла. 4. И вот бабочка вновь полетела, и художник был очень рад этому: он не ставил перед собой иной задачи — он хотел только вернуть бабочке возможность летать... 2) Какие синонимы автор использует, говоря о А. И. Куинджи? Какие работы этого художника вы знаете? Знаменитый художник, живописец, А.И. Куинджи, художник. «Эльбрус. Лунная ночь», «Вечер на Украине», «После дождя», «Березовая роща» и др. 3) Прочитайте высказывание Николая Константиновича Рериха, ученика А. И. Куинджи, о своём учителе. Как вы понимаете эти слова? Мощный Куинджи был не только великим художником, но также был великим Учителем жизни. Его частная жизнь была необычна, уединённа, и только ближайшие его ученики знали глубину души его. Слова Николая Константиновича Рериха о Архипе Ивановиче Куинджи отражают глубокое уважение и признание его не только как выдающегося художника, но и как мудрого наставника и учителя жизни. Рерих подчёркивает, что Куинджи был не просто мастером искусства, но и человеком с необыкновенной внутренней силой и духовной глубиной. Его уединённый образ жизни, скрытая от широкой публики, говорил о стремлении к самопознанию и мудрости, которую он передавал своим ученикам. Эти слова подчеркивают, что Куинджи не только вдохновлял своим творчеством, но и учил жизненным принципам, раскрывал перед своими учениками важность духовных ценностей и человеческой глубины. Такое признание делает его фигуру не только значимой в искусстве, но и в человеческих взаимоотношениях, где он выступал в роли наставника, вдохновляющего на творчество и поиски смысла жизни.
