Рассмотрим вариант решения задания из учебника Львова, Львов 7 класс, Мнемозина: 304. 1. Прочитайте тексты. Что их объединяет и чем они различаются? Какие отрывки относятся к научному, деловому и публицистическому стилям? Какие отрывки являются фрагментами художественных произведений? Во всех ли текстах используются выразительные средства? Почему? Что обозначают формулы, которые даны в конце каждого текста? 1) Одуванчик лекарственный — это многолетнее травянистое растение высотой до 30 см, с толстым, маловетвистым стержневым корнем и коротким корневищем. Листья зубчатые, длиной 10—25 см, шириной 1,5—5 см, собранные в прикорневую розетку. Млечный сок растения содержит 2—3% каучуковых веществ. Цветёт в мае — июне, иногда наблюдается осеннее цветение. PC = С + О/О + 1-мн. 2) (Ярко)жёлтое солнышко цветка заг_релось в траве. Тонкие (изумрудно)ш_лковистые лепестки, словно луч_ки, ра кинулись во все стороны. Огромный, т_жело гудящий шмель опустился на это солнышко, обхв_тил своими м_хнатыми сильными лапами лепестки и пьёт х_-ботком (сладковато)горький н ктар. На ночь закрылся (лимонно)ж_лтый цветок, а утром открылся. И опять прилетел мохнатый шмель. Но однажды пр_летевший шмель (не) узнал своего цветка. Пушистый белый шар к был вместо (ярко)ж_лтого солн_шка. Дунул ветер, и пол_тели во все стороны от шар_ка (нежно)белые параш_тики. Пушинка, а под ней на тонком волоске — сем_чко... (Ю. Аракчеев) PC = В + Н/О + 1-МН. 3) Чтобы приготовить мёд из одуванчика, соберите 200 г цветков, очистите их от цветоложа, промойте, залейте 1,5 л кипятка, закройте и настаивайте сутки. Затем сцедите, цветки отожмите и в жидкость добавьте сок двух лимонов, 1,5 кг сахара и варите, помешивая, до загустения. PC = С + О/О + 1-МН. 4) Представьте себе такую картину. Горожанин, выйдя как-то утром из дома, не найдёт знакомого ему с детства сквера, потому что на месте его тенистых аллей, тёмно-зелёных газонов, тесня друг друга, покрывают землю одуванчики, похожие на золотистый ковёр. Каждая трещина в асфальте тротуара, каждый клочок двора тоже заняты ими. А за городом заросли этого растения уже вытеснили колосящиеся поля пшеницы. Куда ни кинешь взгляд, всюду только одуванчики. Вначале они жёлтые, потом снежно-белые, пушистые. Почему же всё это произошло? А причина в том, что несколько лет назад разметало по белу свету одну-единственную пушистую головку! Действительно, учёные считают: если на одном стебле одуванчика созреет сто плодов, то через год они могут довести численность потомства до десяти тысяч. Следовательно, лет через десять число одуванчиков достигнет невообразимой величины. К счастью, одуванчик по разным причинам лишается своего потомства. Во всяком случае, оно оказывается совсем не таким многочисленным, как могло бы быть. (По Б. Головкину) PC = С и В + Н/О + 1-мн. 5) — Что засмотрелся? Обыкновенные одуваны! Сорняк. — А мне нравятся. Смотри как здорово! Лужайка из миллиона солнц! — Подумаешь! — Так ведь трава ещё не везде взошла, а этот цветок уже радует глаз! — Да примитивный он какой-то! — А по-моему, самый загадочный цветок в мире. То он есть, а то его нет. То видишь целые острова солнц, и вдруг острова куда-то скрываются. Это потому, что одуванчики дождя боятся. Тучка в небе появится — у них бутон сразу закрывается. — Ну, вообще-то, ты прав. Необычный цветок, волшебный: то в виде солнышка, а то в виде пушистого дыма. PC = О + Н/О + 1-1. Все тексты объединяет тема одуванчика, но они принадлежат разным стилям речи и различаются по цели, языковым средствам и выразительности. Определение стиля каждого отрывка 1. Первый текст – научный стиль Цель: дать точное описание растения. Признаки: использование терминов (многолетнее травянистое растение, прикорневая розетка, млечный сок), чёткие характеристики размеров. Выразительные средства: отсутствуют, текст объективен. Формула PC = С + О/О + 1-мн. (сообщение + официальная обстановка + один – много). 2. Второй текст – художественный стиль Цель: создать яркий, образный образ цветка. Признаки: выразительные средства (эпитеты: ярко-жёлтое солнышко, изумрудно-шёлковистые лепестки, мохнатый шмель, сравнения: «солнышко цветка», «острова солнц»). Формула PC = В + Н/О + 1-МН. (воздействие + неофициальная обстановка + один – много). 3. Третий текст – официально-деловой стиль Цель: дать инструкцию (рецепт приготовления мёда из одуванчиков). Признаки: чёткие действия, глаголы в повелительном наклонении (соберите, очистите, залейте, варите). Выразительные средства: отсутствуют, текст сугубо практический. Формула PC = С + О/О + 1-МН. (сообщение + официальная обстановка + один – много). 4. Четвёртый текст – публицистический стиль Цель: привлечь внимание к проблеме неконтролируемого распространения одуванчиков. Признаки: сочетание элементов научного стиля (численность потомства, учёные считают) с художественной выразительностью (золотистый ковёр, снежно-белые пушистые головки). Формула PC = С и В + Н/О + 1-мн. (сообщение и воздействие + неофициальная обстановка + один – много). 5. Пятый текст – разговорный стиль (диалог) Цель: передача живой речи, обсуждение одуванчиков в неформальном общении. Признаки: разговорные выражения («Подумаешь!», «Ну, вообще-то, ты прав»), спонтанность речи, эмоциональность. Выразительные средства: используются в виде сравнений, эпитетов, повторов. Формула PC = О + Н/О + 1-1. (общение + неофициальная обстановка + один – один). Используются ли во всех текстах выразительные средства? Нет, выразительные средства характерны только для художественного, публицистического и разговорного стилей, где важны эмоциональность и образность. В научном и официально-деловом стиле выразительность неуместна, поскольку там важны точность, объективность и логичность изложения. 2. Кто больше? Определите, какие выразительные средства языка использованы в художественном (№ 2) и публицистическом (№ 4) текстах. 1. Художественный текст (№ 2) В этом тексте используются разнообразные тропы и стилистические приёмы, создающие яркий образ одуванчика: Эпитеты (образные определения): • «ярко-жёлтое солнышко цветка» • «изумрудно-шелковистые лепестки» • «огромный, тяжело гудящий шмель» • «лимонно-жёлтый цветок» • «нежно-белые парашютики». Сравнения: • «лепестки, словно лучики, раскинулись во все стороны» – сравнение лепестков с лучами солнца. • «пушистый белый шарик был вместо ярко-жёлтого солнышка» – метафорическое сравнение одуванчика с солнцем. • «Пушинка, а под ней на тонком волоске — семечко…» – образное описание семян одуванчика. Метафора: • «загорелось в траве» – цветок представлен как огонёк, усиливая ассоциацию с солнцем. Олицетворение: • «на ночь закрылся цветок, а утром открылся» – цветок ведёт себя как живое существо. • «прилетевший шмель не узнал своего цветка» – приписывание шмелю способности узнавания. 2. Публицистический текст (№ 4) В этом тексте сочетаются элементы художественной и научной речи, что делает его эмоционально насыщенным, но при этом логичным. Эпитеты: • «тенистые аллеи», • «тёмно-зелёные газоны», • «золотистый ковёр» (одуванчиков), • «снежно-белые, пушистые головки». Метафора: • «Каждая трещина в асфальте, каждый клочок двора тоже заняты ими» – образное описание распространения одуванчиков, подчёркивающее их повсеместность. Гипербола (преувеличение): • «миллионы одуванчиков заполонили город» – подчёркивает неконтролируемое распространение растения. • «лет через десять число одуванчиков достигнет невообразимой величины» – создаёт эффект грядущей катастрофы. Риторические вопросы: • «Почему же всё это произошло?» – вопрос без ответа, привлекающий внимание читателя. Элементы научного объяснения (логичность, числовые данные): • «учёные считают: если на одном стебле одуванчика созреет сто плодов, то через год они могут довести численность потомства до десяти тысяч» – научный факт, подчёркивающий объективность. Контраст (антитеза): • «Сначала они жёлтые, потом снежно-белые, пушистые» – показывает разные стадии жизни одуванчиков. • «К счастью, одуванчик по разным причинам лишается своего потомства» – после угрозы (гиперболы) идёт смягчение ситуации. Вывод • В художественном тексте (№ 2) преобладают эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, создающие поэтический и образный стиль. • В публицистическом тексте (№ 4) используются эпитеты, метафоры, гиперболы, риторические вопросы и научные факты, что делает текст эмоционально выразительным и убедительным. 3. Спишите текст № 2, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните слова, которые вы хотели бы включить в описание одуванчика. Ярко-жёлтое (оттенок цвета) солнышко цветка загорелось в траве. Тонкие изумрудно-шелковистые (оттенок цвета; шёлк) лепестки, словно лучики (лучика), раскинулись во все стороны. Огромный, тяжело (тяжесть) гудящий шмель опустился на это солнышко, обхватил (обхват) своими мохнатыми (мох) сильными лапами лепестки и пьёт хоботком (хобот) сладковато-горький (сладкий и горький) нектар (словарное слово). На ночь закрылся лимонно-жёлтый (оттенок цвета; желтеть) цветок, а утром открылся. И опять прилетел мохнатый шмель. Но однажды прилетевший (знач. приближения) шмель не узнал (не с глаг. пишется раздельно) своего цветка. Пушистый белый шарик (шарика) был вместо ярко-жёлтого (оттенок цвета; желтеть) солнышка. Дунул ветер, и полетели (полёт) во все стороны от шарика нежно-белые (оттенок цвета) парашютики (словарное слово). Пушинка, а под ней на тонком волоске — семечко... Слова, которые можно включить в описание одуванчика: • ярко-жёлтое солнышко • изумрудно-шёлковистые лепестки • лимонно-жёлтый цветок • пушистый белый шарик • нежно-белые парашютики • сладковато-горький нектар • лепестки, словно лучики • пушистый белый шарик вместо ярко-жёлтого солнышка • загорелось в траве • раскинулись во все стороны • закрылся на ночь • открылся утром 4. Докажите, что в корнях выделенных слов четвёртого текста престав-лено полногласие. Приведите соответствующие примеры однокоренных слов с неполногласием. Доказательство наличия полногласия в словах Полногласие – это наличие сочетаний -оро-, -оло-, -ере-, -еле- в корне слова, тогда как неполногласие проявляется в их сокращённой форме -ра-, -ла-, -ре-, -ле-. Рассмотрим слова: 1. Горожанин • Полногласие: горожанин • Неполногласие: град 2. Золотистый • Полногласие: золотистый • Неполногласие: злато 3. Головку • Полногласие: головку • Неполногласие: глав Вывод Во всех данных словах присутствует полногласие, так как в их корнях встречаются сочетания -оро-, -оло-. В словах с неполногласием эти сочетания сокращаются до -ра-, -ла-.
