Рассмотрим вариант решения задания из учебника Львова, Львов 7 класс, Мнемозина: 349. По образцу предыдущего упражнения составьте рассуждения, аргументируя следующие тезисы. 1) Слова заводить и заводь не являются родственными. Слова «заводить» и «заводь» не являются родственными. I. Тезис: Несмотря на внешнее сходство, слова «заводить» и «заводь» не являются однокоренными, так как произошли от разных основ и не имеют общего происхождения. II. Доказательства: 1. «Заводить» – это глагол несовершенного вида, который отвечает на вопрос «что делать?» и означает действие (например: заводить часы, собаку, разговор). 2. «Заводь» – это существительное, отвечающее на вопрос «что?». 3. В слове «заводить» корень -вод-, связанный с движением или направлением, а в слове «заводь» — корень -вод-, который связан с понятием основания чего-либо. 4. Разные части речи и различные значения слов говорят о том, что их сходство не означает родства в лексическом смысле. III. Вывод: Несмотря на сходное написание, слова не являются родственными, так как у них разные корни и лексическое значение. 2) В предложении Дверь в учительскую была открыта выделенное слово является существительным. В предложении «Дверь в учительскую была открыта» выделенное слово является существительным. I. Тезис: В данном предложении слово «учительскую» является существительным, а не прилагательным, так как употреблено в значении «учительская комната». II. Доказательства: 1. Отвечает на вопрос «во что?», что характерно для существительных, а не для прилагательных. 2. Относится к существительному «дверь», обозначая место (куда ведёт дверь). 3. Слово «учительскую» является сокращённой формой существительного «учительская комната», что подтверждает его принадлежность к этой части речи. 4. В предложении слово стоит в предложном падеже (во что? в учительскую), а прилагательные в этом падеже обычно требуют дополнения (например: «учительская тетрадь», но не просто «учительскую»). III. Вывод: Слово «учительскую» в данном предложении – существительное, а не прилагательное, так как обозначает место. 3) Суффиксы, с помощью которых образованы слова учитель и двигатель, имеют разное значение. Суффиксы, с помощью которых образованы слова «учитель» и «двигатель», имеют разное значение. I. Тезис: Суффикс -тель в словах «учитель» и «двигатель» имеет разное значение, несмотря на одинаковую форму. II. Доказательства: 1. Слово «учитель» обозначает человека, который учит (действует), поэтому суффикс -тель здесь обозначает профессию, род деятельности. 2. Слово «двигатель» обозначает предмет, который двигает (механизм), следовательно, суффикс -тель здесь обозначает объект, выполняющий действие. 3. В первом случае (учитель) суффикс передаёт глагольное действие, выполняемое человеком, а во втором (двигатель) – процесс, совершаемый механизмом. 4. Это показывает, что один и тот же суффикс может иметь разные значения в зависимости от корня слова. III. Вывод: Суффикс -тель в русском языке может обозначать как человека, выполняющего действие (учитель, писатель, строитель), так и механизм или объект, выполняющий процесс (двигатель, охладитель, ускоритель). 4) В предложении Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада выделенные слова — однородные члены. В предложении «Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада» выделенные слова – однородные члены. I. Тезис: Глаголы «возвращался» и «шёл» в данном предложении являются однородными сказуемыми, так как относятся к одному и тому же подлежащему и обозначают последовательные действия. II. Доказательства: 1. Оба слова отвечают на один и тот же вопрос «что делал?». 2. Они соединены сочинительным союзом «и», что указывает на однородность. 3. Оба глагола относятся к подлежащему «я», что доказывает их связь. 4. В предложении они обозначают два последовательных действия: сначала человек возвращался с охоты, затем шёл по аллее. III. Вывод: Выделенные глаголы являются однородными сказуемыми, так как относятся к одному подлежащему и обозначают последовательность действий. 5) Предложение Уже смеркалось, и небо покрылось тёмными тучами — сложное. Предложение «Уже смеркалось, и небо покрылось тёмными тучами» – сложное. I. Тезис: Данное предложение является сложным, так как в его составе два грамматических центра, соединённых союзом «и». II. Доказательства: 1. В предложении два грамматических центра: o «Уже смеркалось» (подлежащее отсутствует, но подразумевается «вечер» или «день»); o «Небо покрылось тёмными тучами» (подлежащее – «небо», сказуемое – «покрылось»). 2. Оба простых предложения могут существовать самостоятельно: o Уже смеркалось. o Небо покрылось тёмными тучами. 3. Союз «и» соединяет части сложносочинённого предложения, связывая их по смыслу и структуре. 4. Первая часть описывает время и обстановку, вторая дополняет её дополнительной информацией о погоде. III. Вывод: Данное предложение является сложным, так как состоит из двух простых предложений, соединённых сочинительным союзом «и».
