Рассмотрим вариант решения задания из учебника Александрова, Загоровская, Богданов 8 класс, Просвещение, Учебная Литература: 136. 1) В приведённых ниже аргументах и тезисах допущены ошибки. Определите, в чём суть каждой ошибки. Можно ли доказать данные тезисы? Если нельзя, то почему? Если можно, то с помощью каких аргументов? 1) Все дети любят мороженое, а Петров – не любит. Значит, Петров не ребёнок. Суть ошибки – неприемлемость аргумента. Тезис можно было бы доказать, имея более полные сведения о Петрове. 2) Мы видим движение Солнца по небосводу и не ощущаем движения Земли, значит, Солнце вращается вокруг Земли. Суть ошибки – ложность тезиса. Данный тезис доказать нельзя. 3) Известно, что имена людей пишутся с прописной буквы, слово «Калининград» написано с прописной буквы, значит, слово «Калининград» – имя человека. Суть ошибки – ложность тезиса. Данный тезис доказать нельзя. 2) Приведите свои примеры, аналогичные данным в упражнении. Среди способов опровержения доводов оппонента выделяют критику тезиса, критику аргументов, критику демонстрации. 1. Критика тезиса, или его опровержение. Задача состоит в демонстрации его несостоятельности, ложности (ошибочности). 2. Критика аргументов. Выражается в указании на неточное изложение фактов, двусмысленность статистических данных, сомнение в авторитетности экспертов. 3. Критика демонстрации. Актуальна в том случае, когда нет логической связи между аргументами и тезисом, и тезис как бы повисает в воздухе и считается необоснованным. Как критика аргументов, так и критика демонстрации разрушают доказательство, в итоге появляется заключение о несостоятельности тезиса. Птицы рождаются из яйца, крокодилы тоже рождаются из яйца, значит, крокодил – это птица. В городе с населением сто тысяч человек у половины жителей отчество Иванович/Ивановна, значит, у них всех общий отец.
