Рассмотрим вариант решения задания из учебника Бархударов, Крючков, Максимов 8 класс, Просвещение: I. Определите "лавную мысль текста и его принадлежность к функциональной разновидности языка. Аргументируйте свой ответ. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. о Как связаны между собой предложения в 1-м абзаце? ...Мне доводилось говорить о роли молодёжи в охране природы и, в частности, лесов. Ей жить и хозяйствовать завтра1 на этой земле ей и украшать её. Чем раньше молодёжь примется за это дело тем больше накопится зелёного добра ко врем..ни её вступления в полноправное наследство. Живое дерево есть капитал который множится с каждым часом. Разведение2 лесов это мудрая работа (в)прок на буду(?)щее. <...> Любовь к Родине (не)достаточно только декларировать, желательно претворять её в живые дела. <...> Огл..нись вокруг себя молодой человек: всё в поле твоего зрения соткано спаяно пламе(н, нн)ой3 любовью твоих предков наших старших сограждан по Отечеству!.. Вот почему ответственность перед Родиной полагается внушать с малых лет через чувство родной природы. <...> Дети должны благоговейно изучать жизнь и навыки лесных и водных жителей искусно скрываемые от опасностей излишнего человеческого внимания, чтобы стали друзьями и покровителями своей меньшей, (не)слышной (во)круг себя братии — той, что доверчиво чирика..т плещ..тся просто зелене..т и, всяк по-своему, то(же) трудится под солнцем. (Л. Леонов. «Миллионы друзей») Главная мысль текста заключается в необходимости воспитывать у молодежи любовь и ответственность за природу, особенно за леса, как важнейший элемент их будущего наследия. Принадлежность к функциональной разновидности языка: Текст относится к публицистическому стилю. Это аргументируется следующими признаками. Цель: Воздействие на общественное сознание, формирование общественного мнения. Адресат: Широкая аудитория, включая молодежь. Содержание: Рассматриваются общественно значимые вопросы – охрана природы, воспитание патриотизма и ответственности у молодежи. Средства выразительности: Использование эмоционально окрашен-ных слов и выражений ("пламенной любовью", "мудрая работа впрок", "благоговейно изучать"). В первом абзаце первые три предложения связаны цепной связью, оставшиеся – параллельной. Мне доводилось говорить о роли молодёжи в охране природы и, в частности, лесов. Ей жить и хозяйствовать завтра на этой земле, ей и украшать её. Чем раньше молодёжь примется за это дело, тем больше накопится зеленого добра ко времени (разносклоняемое) её вступления в полноправное наследство. Живое дерево есть капитал, который множится с каждым часом. Разведение (развёл) лесов – это мудрая работа впрок на будущее (причастие, от глагола І спр.)... Любовь к Родине недостаточно (=мало) только декларировать, желательно претворять её в живые дела. Оглянись вокруг себя, молодой человек: всё в поле твоего зрения соткано, спаяно пламенной (прилагательное) любовью твоих предков, наших стар¬ших сограждан по Отечеству!.. Вот почему ответственность перед Родиной полагается внушать с малых лет через чувство родной природы. Дети должны благоговейно изучать жизнь и навыки лесных и водных жителей, искусно скрываемые (от глагола І спр.) от опасностей излишнего человеческого внимания, чтобы стали друзьями и покровителями своей меньшей, неслышной (=тихой) вокруг (наречие) себя братии – той, что доверчиво чирикает (І спр.), плещется (І спр.), просто зеленеет (І спр.) и, всяк по-своему, тоже трудится под солнцем. II. Напишите небольшую заметку в газету (на сайт) о бережном отношении к природе. Подберите заглавие, составьте план. Стремитесь к тому, чтобы язык заметки был живым и выразительным. Для этого используйте, где нужно, различные виды дву- и односоставных предложений. Заметка в газету. План: 1. Введение: важность бережного отношения к природе. 2. Почему это важно: влияние человека на окружающую среду. 3. Примеры: как маленькие действия могут привести к большим изменениям. 4. Воспитание экологической культуры у молодёжи. 5. Заключение: призыв к действию. Любовь к природе начинается с каждого из нас В современном мире, где технический прогресс и урбанизация стремительно изменяют ландшафт нашей планеты, бережное отношение к природе становится жизненно необходимым. Каждый из нас может внести свой вклад в сохранение окружающей среды. Мы часто не задумываемся о том, как наши повседневные действия влияют на природу. А ведь каждое брошенное мимо урны мусорное ведро, каждая не выключенная лампочка или оставленный включённым кран – это шаг в сторону разрушения нашего общего дома. Маленькие действия могут привести к большим изменениям. Представьте себе, если каждый человек на Земле посадит хотя бы одно дерево – наш мир станет зеленее и чище. Воспитание экологической культуры должно начинаться с детства. Детям важно объяснять, почему нельзя ломать ветки деревьев, разорять птичьи гнезда, бросать мусор на улицах. Знание и понимание природы, уважение к её законам – это основа, на которой строится ответственное поведение. Давайте вспомним о том, что живое дерево – это капитал, который множится с каждым часом. Бережное отношение к природе – это не просто красивые слова, а ежедневные маленькие дела, которые каждый из нас может делать. Посади дерево, убери мусор, выключи лишний свет – и наш мир станет лучше. Любовь к Родине начинается с любви к её природе. Берегите её, и она отплатит вам сторицей. Настало время действовать!Проанализируйте текст. Озаглавьте его. Составьте простой план текста Перескажите содержание текста в группе. I. Запятая ставится между однородными членами: 1. Перед противительными союзами, например: [О, а О]. Он коллекционировал не марки, а открытки. 2. Перед повторяющимися союзами, например: [и О, и О]. 1) Он коллекционировал и марки, и открытки. [и О, и О, и О]. 2) Он коллекционировал и марки, и открытки, и значки. [О, и О, и О]. 3) Он коллекционировал марки, и открытки, и значки. 3. Перед второй частью двойных союзов, например: [как О, так и О]. Он коллекционировал как марки, так и открытки. II. Запятая не ставится между однородными членами, соединёнными одиночным соединительным или разделительным союзом, например: [О и О]. 1) Он коллекционировал марки и открытки. [О, О и О]. 2) Он коллекционировал марки, открытки и значки. [О или О]. 3) Привезите мне новые марки или значки. Знаки препинания, которые используются в предложениях с однородными членами, являются разделительными. Это знаки, отделяющие один член предложения от другого. Примечания. 1. Запятая ставится перед союзом да и, обозна чающим добавление к сказанному раньше: Он хорошо рисовал, да и чертил неплохо. 2. Запятая не ставится в выражениях фразеологического характера ни то ни сё, и так и сяк, ни рыба ни мясо, ни свет ни заря и т.п. Знаки препинания при однородных членах План 1. Запятая ставится перед противительными, повторяющимися союзами и второй частью двойных союзов. 2. Запятая не ставится между однородными членами, соединенными одиночным соединительным или разделительным союзом. 3. Примечания. Название: знаки препинания при однородных членах. План: 1. Постановка запятой между однородными членами. 2. Запятая не ставится между однородными членами. 3. Разделительные знаки препинания. 4. Запятая перед союзом «да». 5. Знаки препинания во фразеологических оборотах.
