Рассмотрим вариант решения задания из учебника Львова, Львов 8 класс, Мнемозина: 72. Сжатое изложение. 1. Выразительно прочитайте текст. Какова его основная мысль? Озаглавьте рассказ. Найдите в нём фрагменты, представляющие образцы разговорной речи. Я хочу рассказать историю, которая во многом определила моё отношение к миру. Всякий раз, когда заходит разговор о людях, хороши они или плохи, я вспоминаю этот случай из детства. Мы жили в деревне. Однажды отец взял меня в город. Помню, мы искали обувь и зашли по дороге в книжный магазин. Там я увидел книгу и взял её в руки, на каждой странице были большие картинки. Я очень хотел, чтобы отец купил книгу, но он посмотрел на цену и сказал: «В другой раз купим». Книга была дорогой. Дома я целый вечер говорил только о книге. И вот через две недели отец дал мне деньги. Когда на другой день мы шли к магазину, мне было страшно. А вдруг книгу уже продали? Нет, она лежала на месте. Когда мы сели в вагон дачного поезда, все сразу заметили, какую книгу я везу. Многие садились рядом, чтобы посмотреть картинки. Весь вагон радовался моей покупке. И на полчаса я стал центром внимания. Поезд отошёл от Москвы. Побежал мимо окон лес. Я поставил книгу на открытое окно и стал смотреть на лес, на поля, которые бежали за окном. И вдруг, о ужас! Книга исчезла между двойными окнами вагона. Ещё не понимая серьёзности положения, я испуганно смотрел на отца, на соседа-лётчика, который пытался достать книгу. Через минуту уже весь вагон помогал нам. А поезд бежал, и вот уже скоро наша станция. Я плакал и не хотел выходить из вагона. Лётчик обнял меня и сказал: — Ничего, поезд ещё долго будет идти. Мы достанем книгу и пришлём обязательно. Где ты живёшь? Я плакал и не мог говорить. Отец дал лётчику адрес. На другой день, когда отец вернулся с работы, он принёс и книгу. — Достал? — Достал, — засмеялся отец. Это была та самая книга. Я засыпал с ней в руках. А через несколько дней к нам пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. В пакете были книга и записка от лётчика: «Я же говорил, что мы достанем 帻. А ещё через день опять пришёл почтальон и опять принёс пакет, а потом ещё два пакета, и ещё три; семь одинаковых книжек. С того времени прошло почти 30 лет. Книжки в войну потерялись. Но осталось самое главное — хорошая память о людях, которых я не знаю и даже не помню в лицо. Осталась уверенность: хороших людей больше, чем плохих. И жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего. (По В. Пескову) 1. Основная мысль текста: Основная мысль рассказа — добрых людей больше, чем плохих, и именно доброта и участие делают мир лучше. Даже незнакомые люди способны совершить настоящий поступок, который запоминается на всю жизнь. 2. Заголовок рассказа: «Книга добрых людей» (Возможны и другие варианты: «Добрые люди», «Память на всю жизнь», «Потерянная — найденная») 3. Образцы разговорной речи в тексте: В тексте присутствует прямая речь, выражающая живое общение между героями. Вот примеры фрагментов разговорной речи: – «В другой раз купим». – «Ничего, поезд ещё долго будет идти. Мы достанем книгу и пришлём обязательно. Где ты живёшь?» – «Достал?» — «Достал», — засмеялся отец. – «Я же говорил, что мы достанем 帻. Эти реплики короткие, эмоциональные, содержат вопросительные и восклицательные предложения, а также лексемы с разговорной окраской («достал», «ничего», «принёс», и др.). Всё это придаёт повествованию живость и выразительность, делает его тёплым и близким читателю. 2. Чтобы написать сжатое изложение данного текста, проделайте следующую работу. а) Познакомьтесь с памяткой № 2 (см. часть 2 учебника) и, используя её, расскажите, как нужно организовать работу. б) Выполните упр. 4—6 (см. раздел «Материалы для подготовки к ГИА» в части 2 учебника). в) Составьте план текста упр. 72 и на его основе напишите сжатое изложение, передавая только самую важную информацию текста. Какие способы сжатия текста вы будете использовать? Нужно ли при пересказе воспроизводить диалог и почему? г) Отредактируйте текст (см. памятку № 5) и оцените написанный вами текст (см. памятку № 4). д) Сделайте выводы на основе проделанной работы. 1. Организация работы Чтобы написать сжатое изложение, нужно: • Внимательно прочитать текст. • Определить основную и второстепенную информацию. • Определить значение непонятных слов. • Выделить ключевые слова и фразы. • Составить план. • Выбрать способы сжатия (например: исключение, обобщение, замена, сокращение, слияние). • Написать черновой вариант сжатого изложения. • Отредактировать и переписать текст. 2. План к тексту 1. Поездка с отцом в город. 2. Книга, которую очень хотелось купить. 3. Потеря книги и помощь пассажиров. 4. Возвращение книги. 5. Вера в добрых людей. 3. Сжатое изложение Однажды отец взял меня в город. По пути мы зашли в книжный магазин, где я увидел дорогую, но красивую книгу с картинками. Купить её сразу не удалось, но спустя две недели отец дал мне деньги. Я очень переживал, чтобы её не успели продать. Книга оказалась на месте, и я радостно поехал домой. В поезде я положил книгу на окно, и она провалилась между стёклами. Все пассажиры старались помочь её достать, особенно летчик, который пообещал вернуть книгу. На следующий день отец принёс её, а позже пришли ещё посылки с одинаковыми книжками. С тех пор прошло много лет, книги потерялись, но в памяти осталась доброта и отзывчивость людей. Этот случай научил меня верить в то, что хороших людей больше, чем плохих. 4. Способы сжатия текста В сжатом изложении я использовал исключение подробностей и описаний, обобщение событий и замену диалога пересказом, так как цель изложения — передать только основную мысль текста, а диалоги часто содержат эмоциональные детали. 5. Воспроизведение диалога Если диалог содержит ключевую информацию — можно передать его кратко, но не обязательно дословно. В этом тексте реплики летчика можно пересказать, так как они важны для сюжета. 6. Редактирование по памятке №5 • Содержание полностью отражает смысл оригинального текста. • События изложены в логической последовательности. • Языковые средства подобраны уместно, нет лишних слов. • Стиль изложения соответствует жанру. • Ошибок нет, стиль и лексика соблюдены. 7. Оценка по памятке №4 • Тема раскрыта, основная мысль передана (добро есть в людях). • Текст логичный, структурированный, без искажений. • Языковые средства использованы точно. • Орфография и пунктуация соблюдены. Вывод: Работа с памятками помогает лучше понять, как кратко и логично передавать содержание. Я научился выделять главное, отбирать нужные детали и оценивать свою работу по конкретным критериям.
