Рассмотрим вариант решения задания из учебника Бархударов 9 класс, Просвещение: Прочитайте. Назовите повторяющиеся о токстах звуки. С какой целью пользуют повтор поэты? Как называется этот художественный приём? I. Шершавый лист шуршит и шебаршит, Так мышь в норе шушукается с мышью. Ещё вчера, предавшись вся затишью, Являла роща шелковистый вид. А нынче хлещет ветер сучья в сучья, И шастают но лесу шептуны В осине шаткой, в шорохе сосны. (К. Бальмонт) II. Внезапно небо прорвалось С холодным пламенем и громом! И ветер начал вкривь и вкось Качать сады за нашим домом. Завеса мутного дождя Заволокла лесные дали. Кромсая мрак и бороздя, На землю молнии слетали! (Н. Рубцов) В первом тексте повторяются глухие шипящие звуки [ш], [щ?], [ч], во втором – звонкие [н], [р], [з], [м]. Такой приём называется аллитерация и применяется поэтами для создания определённых ассоциаций: в первом тексте – шуршание листьев в осеннем лесу, во втором – звучание грома. Мышью1 [мышй?у] 2 слога м – [м] – согласный, звонкий, непарный, твёрдый, парный ы – [ы] – гласный, ударный ш – [ш] – согласный, глухой, парный, твёрдый, непарный ь – [–] – не образует звука ю – [й’] – согласный, звонкий, непарный, мягкий, непарный \ [у] – гласный, безударный 5 б., 5 зв. Вкривь1 [фкриф] 1 слог в – [ф] – согласный, глухой, парный, твёрдый, парный к – [к] – согласный, глухой, парный, твёрдый, парный р – [р’] – согласный, звонкий, непарный, мягкий, парный и – [и] – гласный, ударный в – [ф’] – согласный, глухой, парный, мягкий, парный ь – [–] – не образует звука 6 б., 5 зв. 1. Предавшись3 – деепричастие, обозначает добавочное действие. 2. От глагола предаться + суф. дееприч. -вши-. 3. Морфологические признаки: – сов. вид; – возвратное. 4. Обстоятельство. 1. Пламенем3 – существительное, обозначает предмет. 2. Н. ф. – пламя. 3. Постоянные признаки: – нарицательное; – неодушевлённое; – ср. р.; – разноскл. 4. Непостоянные признаки: – в ед. ч.; – в Т. п. 5. Дополнение.
