Рассмотрим вариант решения задания из учебника Климанова, Бабушкина 3 класс, Просвещение: 242. Прочитайте отрывок из рассказа. Почему этот рассказ можно назвать описанием, то есть словесным изображением? Степь весною Раннее весеннее утро - прохладное и росистое. В небе ни облачка. Только на востоке ещё толпятся сизые, предрассветные тучи. B густой буйной траве дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы. Степь весело пестреет цветами: скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами… Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу… Высоко в воздухе, не видные глазу, трепещут и звенят жаворонки. Неугомонные кузнечики давно подняли свою торопливую, сухую трескотню. Степь проснулась и ожила, и кажется, будто она дышит глубокими, ровными и могучими вздохами. A. Куприн Этот текст можно назвать описанием, потому что в нём передаётся словесное изображение степи ранним весенним утром. Запишите ответы на вопросы, используя слова и выражения из описания степи, красочно изображённой Александром Куприным. 1. Какое раннее весеннее утро в степи? Раннее весеннее утро в степи – прохладное и росистое. 2. Какие бриллианты дрожат в густой буйной траве? В густой буйной траве дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы. 3. Какими цветами весело пестреет степь? Степь весело пестреет цветами: скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами 4. Какие звуки слышны в степи? Высоко в воздухе трепещут и звенят жаворонки, а неугомонные кузнечики давно подняли свою торопливую, сухую трескотню. Подумайте, какие задания для своих одноклассников вы могли бы составить на основе данного текста. Задайте свои вопросы устно. Задания: 1. Составьте план текста. 2. Перескажите текст по плану. 3. Выпишите из текста имена прилагательные, укажите их число, падеж и род (в единственном числе).
