Рассмотрим вариант решения задания из учебника Соловейчик, Кузьменко 4 класс, Просвещение: 485. Сначала работай устно. Читай предложения, находи однородные члены и оставляй только первый из них, а остальные (вместе со словами, которые к ним относятся) отбрасывай. Ты так же будешь видеть картины? Зачем же нам в речи нужны предложения с однородными членами? Предложения с однородными членами помогают более подробно, точно что-то сообщить, показать. 1. Лучи солнца засияли на подоконниках на светлых стенах класса на классной доске и на головах ребят. На улицах на скверах на бульварах расчирикались воробьи. Они не только обсуждают свои весенние воробьиные дела но и вздорят между собой. По С. Могилевской 3. Мухи ещё не летают а еле ползают. 4. Грачи важно расхаживают по дорогам и ковыряют крепкими носами землю. 5. Из-под снега вылез не медведь а зверь с двумя тёмными пблосами на голове. Перед нами была не берлога а нора. По В. Бианки Чья же была нора? Спиши1 3-4 зарисовки. Отмечай и устно объясняй все орфограммы; ставь, где нужно, запятые и обозначай однородные члены предложения. Старайся объяснять выбор союзов. 1. Лучи солнца засияли на подоконниках, на светлых стенах класса, на классной доске и на головах ребят. 2. На улицах, на скверах, на бульварах расчирикались воробьи. Они не только обсуждают свои весенние воробьиные дела, но и вздорят между собой. (По С. Могилевской) 3. Мухи ещё не летают, а еле ползают. 4. Грачи важно расхаживают по дорогам и ковыряют крепкими носами землю. 5. Из-под снега вылез не медведь, а зверь с двумя тёмными полосами на голове. Перед нами была не берлога, а барсучья нора.
