Рассмотрим вариант решения задания из учебника Ладыженская, Баранов, Тростенцова 5 класс, Просвещение: Какие ошибки допустил ученик в определении падежа? Чего он не знал? Определите падежи этих слов. Один ученик так определял падеж существительного: «Работа выполнена в тетрадке». «Тетрадке» — окончание -е дательный падеж. «В тетради не было никаких исправлений». «Тетради» — родительный падеж, потому что окончание -и. Чтобы правильно определить падеж существительного в предложении, нужно: – найти слово, от которого зависит существительное; – задать от главного слова к существительному падежный вопрос. Если существительное имеет предлог, то вопрос нужно задавать, используя этот предлог. Прочитайте стихотворение и озаглавьте его. Сформулируйте основную мысль стихотворения. В каких словах текста заключён вывод? Согласны ли вы с выводом, который формулирует поэт? Перепишите стихотворение, раскрывая скобки и вставляя нужные буквы на месте пропусков. Кр..мсаем лёд, меняем рек теченье, Тв..рдим о том, что дел не..проворот... Но мы ещё придём просить прощенья У этих рек, барханов и болот, У самого гигантского во(с, з)хода, У самого мельчайшего малька... Пока об этом думать (не)охота. Сейчас нам не до этого пока. Аэродромы, пирсы и перроны, Леса без птиц и земли без воды... Всё меньше — окружающей пр..роды. Всё больше — окружающей среды. (Р. Рождественский) Заголовок: Мы ещё придём просить прощенья. Основная мысль: безответственное отношение человека к природе приведёт к её опустошению. Вывод: Всё меньше – окружающей природы. Всё больше – окружающей среды.
