Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 1. Выразительно прочитайте текст. О происхождении какого фразеологизма в нём говорится? Найдите его в перечне фразеологических оборотов в предыдущем упражнении. В русских избах издавна водились мыши. Тихо, незаметно протекает жизнь этих ночных зверьков, результаты деятельности которых становятся* видны утром — съеденный или покусанный кусок сыра, колбасы или хлеба, прогрызенные мешки с крупой и другое. Крестьянин старался извести этих мелких грызунов: он ставил ловушки, подкладывал отраву, заводил котов и кошек, но не так-то просто было справиться с мышами — они продолжали свою тихую жизнь, приносящую человеку много неприятностей. Из наблюдений за поведением этих животных и родилось выражение мышиная возня, что означает «мелочные хлопоты». В тексте говорится о происхождении фразеологизма «мышиная возня». 2. Придумайте небольшой рассказ, используя фразеологизм в качестве заголовка. Мышиная возня Мы готовились к конкурсу строя и песни. Времени это занимало у нас очень много. И как-то раз наш классный руководитель сказал, что наша мышиная возня уже не входит ни в какие ворота. Мы смеялись до слёз, хотя и не поняли, о чём речь. Оказалось, мы слишком много отвлекаемся. Именно поэтому всё так медленно происходит. Нам стало немножко стыдно, и мы постарались делать всё правильно, не отвлекаться, и дело пошло быстрее. Становятся [станов’иц:ъ] [с] – согласный, глухой, парный, твёрдый, парный. [т] – согласный, глухой, парный, твёрдый, парный. [а] – гласный, безударный. [н] – согласный, звонкий, непарный, сонорный, твёрдый, парный. [о] – гласный, ударный. [в’] – согласный, звонкий, парный, мягкий, парный. [и] – гласный, безударный. [ц] – согласный, глухой, непарный, твёрдый, непарный. [ъ] – гласный, безударный. 9 звуков. Становятся – 10 букв. Буквы т и с дают один звук – звонкий, твёрдый, долгий звук [ц]. УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ 1. Вдумчиво прочитайте текст. Язык используется в разных сферах жизни человека, общества, и в связи с этим в нём выделяется несколько разновидностей (см. схему «Функциональные разновидности языка», расположенную в справочных материалах в конце учебника). Каждая функциональная разновидность языка обслуживает какую-либо сторону общественной жизни: повседневную бытовую жизнь (разговорная речь); научное общение (научный стиль); официально-деловое общение (официально-деловой стиль); общественно-политическую жизнь (публицистический стиль); художественное творчество (художественная речь). Функциональные разновидности языка располагают таким богатством языковых средств, что у каждого человека есть безграничные возможности создавать разнообразные и эффективные тексты в соответствии с условиями общения. 2. Какие функциональные разновидности выделяются в языке и какие стороны общественной жизни они обслуживают? В языке выделяют такие функциональные разновидности: разговорная речь; научный, официально-деловой и публицистический стили речи; художественная речь (язык художественной литературы). Каждая функциональная разновидность языка обслуживает определённую сторону общественной жизни: • разговорная речь обслуживает повседневную бытовую жизнь; • научный стиль – научное общение; • официально-деловой стиль – официально-деловое общение; • публицистический стиль – общественно-политическую жизнь; • художественная речь – художественное творчество. 1. Допишите русские пословицы. Докажите, что в них использованы антонимы. 1) Сытый голодного не разумеет. 2) Живое слово дороже мёртвой буквы. 3) Не мудрено начать – мудрено кончить. 4) Маленькое дело лучше большого безделья. 5) По одёжке встречают – по уму провожают. 6) Меньше говоришь – больше делаешь. 7) На смелого собака лает, а труса кусает. В пословицах использованы слова с противоположным значением. Это и есть антонимы: сытый – голодный, живой – мёртвый, начать – кончить, маленький – большой, встречают – провожают, меньше – больше, смелый – трус. ДЛЯ СПРАВКИ Больше делаешь, мудрено кончить, большого безделья, а труса кусает, мёртвой буквы, по уму провожают, не разумеет. 2. Расскажите, как вы понимаете смысл одной из пословиц. Сытый голодного не разумеет - человек, у которого есть все, не может понять того, кто в чём-то нуждается.Произнесите правильно слова спрятаться, сбросьте, сжечь и запишите их, обозначая приставки. Почему приставка с-в первом слове произносится как [е], во втором — как [з], в третьем — как долгий звук [ж]? Спрятаться [спр'атъцъ] – приставка «с-» произносится как [с], так как находится перед глухим согласным «п». Сбросьте [зброс'т'ь] – приставка «с-» произносится как [з], так как находится перед звонким согласным «б». Сжечь [жэч'] – приставка «с-» произносится как долгий звук [ж], так как находится перед звонким шипящим согласным «ж» и уподобляется ему в произношении.
