Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: Сначала объясните, как вы понимаете выражения официальная обстановка и неофициальная обстановка. К именам прилагательным в этих словосочетаниях подберите слова, близкие по значению. Затем сгруппируйте примеры и прочитайте их в таком порядке: 1) те, которые обозначают неофициальную обстановку; 2) те, которые обозначают официальную обстановку. Дома, на работе, в школе на уроке, в школе на перемене, на экскурсии в музее, на прогулке в лесу, в магазине, в поликлинике, в общественном транспорте, в гостях у знакомых, на собрании. Официальная обстановка – это деловая встреча, встреча с руководством, торжественное мероприятие. Здесь требуется соблюдение определённых правил в одежде, в поведении, в речи участников. Неофициальная обстановка – это встреча с друзьями, общение с родителями, с близкими. Здесь нет таких строгих правил, как в официальной обстановке. Неофициальная обстановка: разговор дома, болтовня в школе на перемене, беседа на прогулке в лесу, диалог в магазине, шушуканье в общественном транспорте, болтание в гостях у знакомых. Официальная обстановка: совещание на работе, объяснение в школе на уроке, беседа на экскурсии в музее, общение в поликлинике, речь на собрании. Прочитайте текст. Докажите, что он относится к художественной речи. Найдите слова и выражения, характерные для неё. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Текст относится к художественной речи. В нём использованы слова в переносном значении: эпитеты (хорошая, сладкие, вкусные, чёрные), метафора (солнца много). Разговорный стиль речи. Слова и выражения, характерные для разговорного стиля: «а какая Италия?», сынок, жарко там, солнца много, всякие, да вкусные, вовсе. – А какая Италия? –Италия, сынок, хорошая (словарь). Жарко там, солнца (солнышко) много, фрукты всякие растут, сладкие (сладок) да вкусные. Все там чёрные (чернеть) от солнца (солнышко) ходят, а зимы (зимний) вовсе нет. (Ю. Казаков) 1. Отгадайте, какие фразеологизмы изображены на шутливых рисунках. Составьте и запишите предложения с этими устойчивыми выражениями. Держать язык за зубами. Я доверяю своему другу, потому что он умеет держать язык за зубами. Сесть в калошу. Миша не выучил правило, поэтому на уроке сел в калошу. Заткнуть за пояс. В стометровке Андрей всех заткнул за пояс. Вылететь в трубу. Мой брат не вовремя сдал курсовую, за что едва не вылетел в трубу. Водить за нос. Я не позволю водить меня за нос. Заметать следы. А стоит ли уметь заметать следы? 2. С помощью рисунков передайте шуточное толкование следующих фразеологизмов (на выбор). Устройте выставку рисунков. Как сельдей в бочке, втирать очки, окунуться в работу, на нём лица нет, попасть в переплёт, стереть с лица земли, на воре шапка горит, кипеть от негодования, мышиная возня, сесть в лужу.Образуйте новые слова от данных, употребляя приставки раз- или рас-, из- или ис-, низ- или нис-, воз- или вое-, аз-ил и вс-, без- или бес- в зависимости от того, с какой буквы начи нается слово. образец записи Порядок — распорядок, беспорядок. Водить – разводить, изводить, низводить, возводить. Хвалить – расхвалить, восхвалить. Ценный – бесценный. Грабить – разграбить. Кинуть – раскинуть, вскинуть. Ходить – расходить, исходить, нисходить, восходить, всходить. Полезный – бесполезный. Варить – разварить. Гонять – разгонять, изгонять. Бедный – безбедный.
