Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ 1. Прочитайте текст, стараясь понять, о каком звуке идёт речь. Как обозначают этот звук в транскрипции? Звук этот мы часто изображаем с помощью буквы й («и краткое») в словах мой, дай, буй и др. В то же время обозначаем мы его и с помощью других букв. я [j’a] д — яд зме[j ’а] — змея е [j'э]дут — едут по[j'э]хать — поехать ю по[j'у] — пою [j'y]бочка — юбочка ё Речь идёт о звуке «йот». В транскрипции этот звук обозначают [j'] или [й']. 2. Правильно произнесите звук, о котором говорится в прочитанном вами тексте. Дайте характеристику этому звуку: а) гласный или согласный; б) звонкий или глухой, парный или непарный; в) твёрдый или мягкий, парный или непарный; г) на письме обозначается буквами .... Из орфографического словарика учебника вы [j'o]ж — ёж мо[j'o] — моё (По Л. Успенскому) [j'] согласный, звонкий, непарный, мягкий, непарный, на письме обозначается буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.1. Прочитайте текст выразительно. Можно ли данный текст озаглавить иначе — «Долг платежом красен»? Докажите. МУРАВЕЙ И ГОЛУБКА Муравей спустился к ручью, захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку. Она увидела — муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу. Охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела. (Л. Толстой) Данный текст можно озаглавить иначе – «Долг платежом красен». Когда Муравей тонул, Голубка бросила ветку и помогла ему спастись. Когда охотник расставил сети на Голубку, ей на помощь пришёл Муравей. Он укусил за ногу охотника, охотник уронил сеть, а Голубка улетела. Так Голубка и муравей. в трудную минуту протянули друг другу руку помощи 2. Найдите слова с орфограммами согласных в корне. Запишите эти слова, обозначая корень и подчеркивая орфограмму. ОБРАЗЕЦ ЗАПИСИ скользкий, солнце. Захлестнула – хлестать, Голубка – голубок, ветку – веточка, подполз – подползать. 3. Устно объясните правописание слов по данному ниже образцу. образец рассуждения 1) В слове скользко в корне есть орфограмма, потому что есть выбор букв з—с. В проверочном слове с тем же корнем (однокоренном) — скользить — перед гласным возможна только буква з. Значит, слово скользко надо писать с буквой з. 2) В слове солнце в корне есть орфограмма, потому что есть выбор написания: можно написать или не написать букву л. В проверочных однокоренных словах солнышко, солнечный есть буква л. Значит, в слове солнце надо писать эту букву. 1) В слове «захлестнула» в корне есть орфограмма, потому что есть выбор написания: можно написать или не написать букву «т». В проверочных однокоренных словах «хлестать, захлёстывать» есть буква «т». Значит, в слове «захлестнула» надо писать эту букву. 2) В слове «Голубка» в корне есть орфограмма, потому что есть выбор букв «б – п». В проверочном слове с тем же корнем (однокоренном) – «голубо?к» перед гласным возможна только буква «б». Значит, слово «Голубка» надо писать с буквой «з». 3) В слове «ветку» в корне есть орфограмма, потому что есть выбор букв «д – т». В проверочном слове с тем же корнем (однокоренном) – «веточка» перед гласным возможна только буква «т». Значит, слово «ветка» надо писать с буквой «т». 4) В слове «подполз» в корне есть орфограмма, потому что есть выбор букв «з – с». В проверочном слове с тем же корнем (однокоренном) – «подползать» перед гласным возможна только буква «з». Значит, слово «подполз» надо писать с буквой «з». 4. Дополните вашу запись проверочными словами. > образец записи Скользко — скользить. 5. Выпишите из текста слова, в которых на месте безударного гласного, обозначенного буквой е, произносится звук, близкий к [и]. > образец записи Светить — св[и]тить. Захл[и]стнула, н[и]сла, увид[и]ла, тон[и]т, ул[и]тела.
