Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 393 1. Спишите предложения. Подчеркните в них главные члены, а затем выпишите словосочетания. образец записи Мы разглядели в траве маленького кузнечика. Разглядели в траве, разглядели кузнечика, маленького кузнечика. 1) Шумела полночная вьюга в лесной и глухой стороне. (А. Фет) 2) В полумраке прозрачный вьётся огонёк. (А. Фет) 3) С горы бежит поток проворный. (Ф. Тютчев) 4) Яркий свет сиял в долине. (Ф. Тютчев) 5) Застал нас ливень далеко от дома. (А. Майков) 6) В тёмном небе вспыхнула и покатилась звезда. (И. Бунин) 2. Подчеркните сочетания букв, в которых никогда не пишется ь. 3. Выпишите слова с разделительным ь. Подберите и запишите два слова с разделительным ъ. О 4. Выполните лексический анализ выделенного слова. 399 1. Познакомьтесь с примерами и объясните, почему данные в скобках словосочетания называются синонимичными. 1) На обед мама приготовила (суп с грибами; грибной суп). 2) Мы пили чай (с вареньем из абрикосов; с абрикосовым вареньем). 3) Под деревом с дуплом мы увидели много скорлупы (от шишек кедра; от кедровых шишек). Данные в скобках словосочетания называются синонимичными, так как они имеют одинаковое значение. 2. Запишите словосочетания из скобок, обозначьте в каждом из них главное и зависимое слово. 1) Суп с грибами, грибной суп. 2) С вареньем из абрикосов, с абрикосовым вареньем. 3) От шишек кедра, от кедровых шишек. 387 Какие из приведённых словосочетаний нельзя употреблять в речи? Почему? Старая старушка, старая вещь, вороной конь, вороной портфель, молодой юноша, молодые ростки. Нельзя употреблять в речи словосочетания «старая старушка» (одинаковое значение слов), «вороной портфель» (прилагательное «вороной» употребляется только с существительным «конь»), «молодой юноша» (одинаковое значение слов).379 1. Выразительно прочитайте текст. Александр Матвеевич ПЕШКОВСКИЙ (1878— 1933) был выдающимся учёным-лингвистом. Главная книга А. М. Пешковского посвящена синтаксису. Она появилась, когда учёный работал учителем в московской гимназии. А. М. Пешковский хотел познакомить своих учеников с истинной, научной грамматикой родного языка. А. М. Пешковский считал, что только сознательное владение грамматикой делает человека по-настоящему грамотным, помогает ему ясно и правильно выражать свои мысли. Он верил в то, что наука должна быть понятна и нужна каждому маленькому гражданину нашего Отечества. 2. Спишите второй абзац текста. Устно объясните, согласны ли вы с теми мыслями, которые высказаны в этой части текста. А.М. Пешковский считал, что только сознательное владение грамматикой делает человека по-настоящему грамотным, помогает ему ясно и правильно выражать свои мысли. Он верил в то, что наука должна быть понятна и нужна каждому маленькому гражданину нашего Отечества. Я согласен с А.М. Пешковским, так как человек должен правильно и понятно выражать свои мысли. А это возможно только тогда, когда человек владеет грамматикой, умеет устанавливать между словами грамматические связи. 3. Выпишите из текста лингвистические термины. Произнесите их правильно, объясните лексическое значение. Синтаксис – это раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания и предложения, их строение. Грамматика – это раздел языкознания, который изучает строй слова и предложения в языке и состоит из двух разделов: морфологии и синтаксиса. 4. Выполните лексический анализ выделенного слова. Главная книга А.М. Пешковского посвящена синтаксису. 1. Синтаксис – это раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания и предложения, их строение. 2. Слово употреблено в прямом значении. 3. Книжное, профессиональное. 4. Заимствованное.
