Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 541 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ Расскажите об изученном разделе «Синтаксис и пунктуация» по плану. 1. Что изучают эти области лингвистики и почему они рассматриваются во взаимосвязи, а не по отдельности? 2. С какими новыми лингвистическими терминами вы познакомились, изучая этот раздел учебника. 3. Кто из лингвистов внёс значительный вклад в изучение синтаксиса русского языка? (Назовите его имя, отчество, фамилию и годы жизни.) 4. Что оказалось для вас трудным в усвоении данного раздела и почему? Удалось ли справиться с трудностями? Синтаксис – это раздел лингвистики, в котором изучаются словосочетания и предложения, их строение. Пунктуация – это раздел лингвистики, в котором изучаются правила употребления знаков препинания. Изучая синтаксис, мы узнаём, как между словами в предложении и словосочетании устанавливаются смысловые и грамматические связи. Правильно понять смысл написанного нам помогают знаки препинания. Вот почему синтаксис и пунктуация рассматриваются во взаимосвязи, а не по отдельности. Изучая синтаксис и пунктуацию, я познакомился с новыми лингвистическими терминами: именное и глагольное словосочетание; повествовательная, восклицательная, перечислительная интонация; повествовательное, вопросительное, побудительное предложение; грамматическая основа (подлежащее и сказуемое), распространённое и нераспространённое предложение; второстепенные члены предложения (дополнение, определение, обстоятельство); однородные члены предложения; обобщающее слово; обращение; сложное предложение; сложносоюзное предложение; бессоюзное, сложносочинённое и сложноподчинённое предложение; прямая речь; слова автора; диалог. Значительный вклад в изучение синтаксиса русского языка внёс выдающийся учёный-лингвист Александр Матвеевич Пешковский (1878 – 1933). Для меня трудными в усвоении оказались сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, предложения с прямой речью и постановка запятой перед союзом «и». Но я всё-таки понял, что в сложносочинённом предложении нельзя задать вопрос от одной части предложения к другой. В сложноподчинённом предложении можно задать вопрос от одной части к другой, поэтому одна часть называется главной, а другая зависимой. Слова автора указывают на того, кто говорит. Прямая речь – это слова кого-либо, которые мы передаём без изменения. Прямая речь всегда заключается в кавычки. Запятая перед одиночным союзом «и» ставится только в сложном предложении, если союз соединяет части сложного предложения. Если одиночный союз «и» соединяет однородные члены предложения, то перед ним запятая не ставится. 547 Подберите несколько текстов, у которых одинаковое типовое значение (обозначают признаки предметов), но разные темы. 1) Из числа всей её челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим, мужчина двенадцати вершков роста, сложённый богатырём и глухонемой от рождения. (И. Тургенев) 2) Бедной собачонке было всего недели три, глаза у ней прорезались недавно; один глаз даже казался немножко больше другого; она ещё не умела пить из чашки и только дрожала и щурилась. (И. Тургенев) 3) Только что наступившая летняя ночь была тиха и тепла; с одной стороны, там, где солнце закатилось, край неба ещё белел и слабо румянился последним отблеском исчезавшего дня, – с другой стороны уже вздымался синий седой сумрак. (И. Тургенев.) 534 1. Выполните синтаксический анализ предложений. 1) Быстро растаял под лучами яркого солнца снег. 2) Хороши летом глазастые ромашки! 3) Идёшь в тишине, и уха коснётся трубный звук. (Д. Зуев) 2. Укажите морфемный состав выделенного слова.529 1. Сначала прочитайте текст про себя. Сколько человек участвует в разговоре? Затем прочитайте текст по ролям. В разговоре участвуют трое: мама, Оля и Наташа. ДВА ПИРОЖНЫХ Мама вошла в комнату и сказала: — Помогите мне, девочки, вымыть посуду. Оля пошла на кухню, а Наташа, не отрываясь от книги, которую она читала, проговорила: — Меня здесь нет, я путешествую сейчас в долине реки Конго. Через несколько минут Оля принесла чистые тарелки и занялась своим делом. Наташа взглянула на неё и рассмеялась: — Чем это ты губы вымазала? — Я съела два пирожных, одно за себя, другое за тебя. — Зачем же за меня? — Мама сказала, что ещё неизвестно, когда ты вернёшься из Африки, а пирожное с кремом может испортиться. (По Ю. Ермолаеву) 2. Определите основную мысль текста. Основная мысль текста: кто работает, тот и получает вознаграждение. 3. Каким способом образованы выделенные слова? Какой частью речи они являются? Вы- + мыть > вымыть, приставочный. Про- + говорила > проговорила, приставочный. При- + несла > принесла, приставочный. Вз- + глянула > взглянула, приставочный. Рас- + смеялась > рассмеялась, приставочный. Вы- + мазала > вымазала, приставочный. Все выделенные слова образованы приставочным способом. Эти слова являются глаголами.
