Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 537 Составьте и запишите предложения по данным схемам. 1) Дети пошли в лес и набрали полную корзину грибов. 2) Дверь открылась, и в класс вошёл учитель. 3) Я узнал, когда начнутся занятия футбольной секции. 4) Андрей объявил: «Сегодня после уроков будет репетиция концерта». 5) Небо прояснилось, на умытом небе ласково засияло весеннее солнышко. 544 Прочитайте тексты. Укажите тип речи. Для этого определите: а) о чём говорится в каждом высказывании — о признаках, действиях или причинах; б) можно или нельзя сфотографировать то, о чём говорится. Один или несколько снимков получится? 1) Слон, оказывается, гораздо больше, чем думала Надя. Ростом он только чуть-чуть пониже двери, а в длину занимает половину столовой. Кожа на нём грубая, в тяжёлых складках. Ноги толстые, как столбы. Длинный хвост с чем-то вроде помела на конце. Голова в больших шишках. Уши большие, как лопухи, и висят вниз. Глаза совсем крошечные, но умные и добрые. Клыки обрезаны. Хобот — точно длинная змея и оканчивается двумя ноздрями. (А. Куприн) В тексте говорится о признаках. Можно сделать один снимок. Это описание. 2) [Девочка угощает слона.] Он ловко захватывает булку своим пальцем и, согнув хобот кольцом, прячет её куда-то вниз под голову... То же самое Томми проделывает с другой булкой, и с третьей, и с четвёртой, и с пятой. (По А. Куприну) В этом тексте говорится о действиях. Получится несколько снимков. Это повествование. 3) [— Извините, пожалуйста, — говорит Надин отец. — Не можете ли вы отпустить слона ко мне домой на некоторое время? Немец от удивления широко открывает глаза...] — Гм... Но, знаете, вам это будет дорого стоить. Придётся привести слона ночью и только на следующую ночь увести обратно... Таким образом выходит, что я теряю целый день, и вы мне должны возвратить убыток. (А. Куприн) В тексте говорится о причинах. Снимки сделать не получится. Это рассуждение.531 По рисунку придумайте и запишите диалог, используя в нём этикетные слова и обращения. – Здравствуй, Оля! – Здравствуй, Майя! Я очень рада, что ты пришла. – Эти цветы тебе. С днём рождения! – Какие красивые! А пахнут как приятно! Спасибо тебе большое! – Извини, я немного задержалась. Автобус долго ждала. – Не переживай, Майя. Ты как раз вовремя. Проходи. Сейчас будем пить чай с тортом. 526 Из каждой пары предложений составьте одно с прямой речью. Запишите получившиеся предложения, начертите их схемы. 1) Дежурный сказал. Класс к уроку готов. 2) Ребята заявили. В поход пойдём все. 3) Даша написала записку маме. Мама, я задержусь в гимназии. 4) Девочка удивилась. Разве страус не летает? 1) Дежурный сказал: «Класс к уроку готов». А: «П». 2) Ребята заявили: «В поход пойдём все». А: «П». 3) Даша написала записку маме» «Мама, я задержусь в гимназии». А: «П». 4) Девочка удивилась: «Разве страус не летает?» А: «П?»
