Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 559 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ Подготовьте устный ответ на вопрос: «Почему в словах устный. грустный, радостный пишется буква m, а в словах опасный, вкусный, чудесный не пишется?» Какой тип речи вы используете в своём ответе? Почему? В словах «устный, грустный, радостный» пишется буква «т», а в словах «опасный, вкусный, чудесный» не пишется. Это непроизносимая согласная. Можно подобрать однокоренные слова, в которых непроизносимый согласный будет отчётливо произноситься: устный – уста, грустный – грустен, радостный – радостен; опасный – опасен, вкусный – вкусен, чудесный – чудесен. В своём ответе использовал рассуждение, потому что надо было объяснить, почему в одних словах пишется буква «т», а в других – не пишется. Содержание высказывания нельзя сфотографировать. 566 1. В каком предложении заключена основная мысль? Каково типовое значение этого предложения? 1) Пудель — собака весёлая, сообразительная. Они и в цирке выступают: кувыркаются, через обруч прыгают, буквы угадывают. (В. Чаплина) 2) Бобка был очень озорной щенок. Как только дверь в дом откроют — шмыгнёт в комнаты прямо к Иванычу. Схватит его зубами за хвост, стащит на пол и везёт, как мешок. Пол гладкий, скользкий, Иваныч по нему, словно по льду, покатится. Спросонья сразу и не разберёт, в чём дело. (Г. Скребицкии) Основная мысль заключена в предложении: 1) Пудель – собака весёлая, сообразительная. 2) Бобка был очень озорной щенок. Типовое значение этих предложений – оценка. 2. Спишите выделенное предложение, обозначьте грамматическую основу, объясните постановку знаков препинания. Они и в цирке выступают: кувыркаются, через обруч прыгают, буквы угадывают. (После обобщающего слова «выступают» перед однородными членами ставится двоеточие; однородные члены соединены бессоюзной связью, поэтому между ними ставится запятая.)550 Спишите, вставляя вместо многоточий глаголы из раздела «Для справки». 1) В описании говорится об одновременных признаках. 2) Автор описывает предмет, то есть сообщает о его одновременных признаках. 3) В тексте приводятся признаки предмета. 4) В повествовании сообщается о последовательных действиях. 5) Писатель повествует о событиях, то есть рассказывает о последовательных действиях героев произведения. 6) В тексте называются действия предмета. ДЛЯ СПРАВКИ Говорит(ся), сообщает (ся), описывает(ся), указываешь(ся), называют(ся), рассказываешь(ся), повествуешь(ся), приводят(ся). 546 1. Сравните тексты. Что в них общего, чем они различаются? Для того чтобы ответить на эти вопросы, определите значение типа речи и тему текста. 1) У картезианской кошки нежная плюшевая шкурка — почти такая же, как у голубой норки. А глаза — апельсинового цвета. (О. Огнева) Тип речи – описание. Тема текста – картезианская кошка. 2) А за гусем — гусенята, жёлто-зелёные, как цветок на цветущем вербном барашке. Жмутся друг к дружке и пищат. Шеи у них голенькие, на ногах они не тверды. (А. Куприн) Тип речи – описание. Тема текста – гусенята. Общее в текстах – тип речи, описание. Различаются тексты темой: в первом говорится о картезианской кошке, во втором – о гусенятах. 2. Составьте схему последнего предложения. 3. Докажите, что выделенное в первом тексте слово имеет омоним. Норка – животное и норка – небольшая нора. 4. В каком значении употреблено слово, выделенное во втором тексте? Докажите. Слово «барашек», выделенное во втором тексте, употреблено в значении «цветочные серёжки ивовых растений», потому что жёлто-зелёный цвет гусенят сравнивается с цветком на цветущем вербном барашке.
