Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 557 Докажите, что среди высказываний, приведённых в упр. 549, есть рассуждения. Я считаю, что в упражнении 549(553) рассуждениями являются образцы ответов-рассуждений. В них объясняется, почему один текст является повествованием, а другой – описанием. Приводятся доказательства: происходят действия одно за другим или даны признаки одной картины, определяется возможность передать содержание текста с помощью одной или нескольких фотографий. Делается вывод: это последовательные действия или одновременные признаки.563 Понаблюдайте за речью товарищей. Встречаются ли в их речи высказывания со значением оценки? Запишите их. Высказывания со значением положительной оценки: круто, крутяк, класс, классно, обалденно. Вот это вещь! Ай да Колян! Высказывания со значением отрицательной оценки: жесть, отстой, шняга, баран. 548 Нравится ли вам лесная птичка зарянка? Подготовьтесь к пересказу содержания фотографии. Текст какого типового значения вы построите? О каких признаках зарянки вы будете писать? Выберите слова, наиболее точно передающие цвет оперения птички: палевый (светло-жёлтый с розовым оттенком), бежевый, коричневый, бурый, чёрный с проседью, сероватый, жёлтый, тёмно-коричневый. Продумайте основную мысль. Подберите заголовок. Напишите сочинение. Зарянка В лесу живут разные птицы. Одна из них – зарянка. Именно она изображена на фотографии. Маленькая лесная птичка сидит на ветке на фоне нежно-голубого неба. У зарянки очень красивое оперение. Спинка у птички сероватая. Ÿ грудь, горлышко, щёчки и лоб палевые. Крылышки бурые, острый хвостик коричневый. У неё чёрные глазки-бусинки. Чёрный клювик раскрыт так, будто она поёт свою прекрасную песенку. Зарянка – украшение наших лесов. 544 Прочитайте тексты. Укажите тип речи. Для этого определите: а) о чём говорится в каждом высказывании — о признаках, действиях или причинах; б) можно или нельзя сфотографировать то, о чём говорится. Один или несколько снимков получится? 1) Слон, оказывается, гораздо больше, чем думала Надя. Ростом он только чуть-чуть пониже двери, а в длину занимает половину столовой. Кожа на нём грубая, в тяжёлых складках. Ноги толстые, как столбы. Длинный хвост с чем-то вроде помела на конце. Голова в больших шишках. Уши большие, как лопухи, и висят вниз. Глаза совсем крошечные, но умные и добрые. Клыки обрезаны. Хобот — точно длинная змея и оканчивается двумя ноздрями. (А. Куприн) В тексте говорится о признаках. Можно сделать один снимок. Это описание. 2) [Девочка угощает слона.] Он ловко захватывает булку своим пальцем и, согнув хобот кольцом, прячет её куда-то вниз под голову... То же самое Томми проделывает с другой булкой, и с третьей, и с четвёртой, и с пятой. (По А. Куприну) В этом тексте говорится о действиях. Получится несколько снимков. Это повествование. 3) [— Извините, пожалуйста, — говорит Надин отец. — Не можете ли вы отпустить слона ко мне домой на некоторое время? Немец от удивления широко открывает глаза...] — Гм... Но, знаете, вам это будет дорого стоить. Придётся привести слона ночью и только на следующую ночь увести обратно... Таким образом выходит, что я теряю целый день, и вы мне должны возвратить убыток. (А. Куприн) В тексте говорится о причинах. Снимки сделать не получится. Это рассуждение.
