Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 582 1. Выпишите слова, для правильного написания которых необходимо знать, к какой части речи они относятся или каковы их грамматические признаки. образец записи Ноч(?) — ночь (сущ. 3-го скл.), (не) мог — не мог (част. + глаг.). Не был (част. + глаг.), в доме (сущ. 1-го скл. в п. п.), от меня (предлог + мест.), о Родине (сущ. 1-го скл. в п. п.), около рощ (сущ. не 3-го скл.), плащ (сущ. не 3-го скл.), у нас (част + глаг.), не хочу (част. + глаг.), помощь (сущ. 3-го скл.), калач (сущ. не 3-го скл.), нет мелочи (сущ. 3-го скл. в р. п.), в роще, (сущ. 1-го скл. в п. п.), в области (сущ. 3-го скл. в п. п.), тёплым (прил., вечером каким?), беречь (глаг.), можешь (глаг. I-го спр. 2-го л.), спрячься (глаг. в повелит. накл.). 2. Объясните правописание тех слов, которые вы не выписали. Расцветает – расцвет, испекли – испечь, обижать – обида, ребёнка (словар.), красивая – краше, лисица – лисонька588 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ Прочитайте текст, а затем перескажите его. Глагол — это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Глагол в русском языке может обозначать самые разнообразные явления: действие (готовить, решать), состояние (спать, веселиться), процесс речи и мысли (говорить, объяснять, думать, понимать), проявление и изменение признака (краснеть, темнеть, стареть), взаимоотношения людей (любить, ненавидеть), движение (шагать, лететь), различные звуковые явления (мычать, кукарекать) и т. д. Таким образом, когда мы говорим, что глагол — это часть речи, которая обозначает действие предмета, то «действие» следует понимать в широком смысле слова. Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы «что делать? что сделать?». В русском языке глагол может обозначать разнообразные явления: действие (готовить, решать), состояние (спать, веселиться), процесс речи и мысли (говорить, объяснять, думать, понимать), проявление и изменение признаки (краснеть, темнеть, стареть), взаимоотношения людей (любить, ненавидеть), движение (шагать, лететь), различные звуковые явления (мычать, кукарекать) и т. д. Таким образом, когда мы говорим, что глагол обозначает действие предмета, то «действие» надо понимать в широком смысле. 570 Прочитайте отрывок из сказки. Найдите в нём рассуждения, запишите их, каждое с красной строки. Обозначьте части рассуждения цифрами (как в схеме). Полные это рассуждения или сокращённые? Пошёл Иван-царевич дальше. Вдруг бежит ему навстречу косой заяц. «Убью этого зайца! — думает царевич. — Очень уж есть хочется...» Натянул свой тугой лук, стал целиться, а заяц говорит ему человеческим голосом: — Не губи меня, Иван-царевич! Будет время, я тебе пригожусь. 1. Убью этого зайца (тезис). 2. Очень уж есть хочется. (аргумент) 1. Не губи меня, Иван-царевич! (тезис) 2. Будет время, я тебе пригожусь. (аргумент) Это сокращенные рассуждения. 566 1. В каком предложении заключена основная мысль? Каково типовое значение этого предложения? 1) Пудель — собака весёлая, сообразительная. Они и в цирке выступают: кувыркаются, через обруч прыгают, буквы угадывают. (В. Чаплина) 2) Бобка был очень озорной щенок. Как только дверь в дом откроют — шмыгнёт в комнаты прямо к Иванычу. Схватит его зубами за хвост, стащит на пол и везёт, как мешок. Пол гладкий, скользкий, Иваныч по нему, словно по льду, покатится. Спросонья сразу и не разберёт, в чём дело. (Г. Скребицкии) Основная мысль заключена в предложении: 1) Пудель – собака весёлая, сообразительная. 2) Бобка был очень озорной щенок. Типовое значение этих предложений – оценка. 2. Спишите выделенное предложение, обозначьте грамматическую основу, объясните постановку знаков препинания. Они и в цирке выступают: кувыркаются, через обруч прыгают, буквы угадывают. (После обобщающего слова «выступают» перед однородными членами ставится двоеточие; однородные члены соединены бессоюзной связью, поэтому между ними ставится запятая.)
