Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 622 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ Как вы думаете, глаголы примириться — мириться имеют тот же корень, что и глаголы умирать — умереть? Или это слова с разными корнями? Докажите. Это слова с разными корнями. В словах «примириться - мириться» корень -мир-, а в словах «умирать - умереть» корень с чередованием «е-и» – -мир-/-мер-.615 Выпишите глаголы по группам: 1) несовершенного вида; 2) совершенного вида; 3) двувидовые. 1) Делать, читать, строить, видеть, ложиться, рыть. 2) Нагрянуть, увидеть, заплатить, полюбить. 3) Организовать, воздействовать, обещать, ранить. 2. С двумя двувидовыми глаголами составьте такие предложения, которые выявляли бы их вид в зависимости от контекста. Ученик обещал (что сделал? – совершенный вид) выполнить поручение в срок. – Ученик много раз обещал (что делал? – несовершенный вид) не опаздывать на репетицию спектакля. Наш класс организовал (что сделал? – совершенный вид) в школе шашечный турнир. – Наш класс несколько раз организовал (что делал? – несовершенный вид) спортивные эстафеты для младших школьников. 596 1. Прочитайте выразительно стихотворение Василия Агафонова. О чём в шутливой форме говорится в этом тексте? Глаголу нравится читать, Играть, работать и мечтать! Глаголу очень нравится Всё делать очень живо. Частица не — красавица, Но как она ленива! Она не ходит, не сидит, Не шьёт, не жнёт и не кипит, Книг не читает, не поёт, Другим работать не даёт. Глагол же, не любя безделья, С частицей пишется раздельно! В стихотворении в шутливой форме говорится о том, что частица «не» с глаголом пишется раздельно. 2. Спишите текст, разбирая по составу каждый глагол. 3. Выпишите слова с буквой ё и укажите, какие звуки она обозначает. 593 1. Прочитайте пословицы и поговорки, делая паузы на месте запятых. 1) Ласковое слово самому себе ничего не стоит, а другому много даёт. 2) Не будь овцой, так и волк не съест. 3) Не пером пишут, а умом. 4) Не в свои сани не садись. 5) Что написано пером, не вырубишь топором. 6) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. 2. Спишите пословицы, подчеркните глаголы с не двумя чертами. 3. Объясните, как вы понимаете смысл одной из пословиц (на выбор). В пословице «Не пером пишут, а умом», говорится о том, что надо думать, когда пишешь. Думать, что написать, как написать, зачем написать, чтобы написанное имело смысл. 4. Выполните фонетический анализ выделенных слов.
