Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 688 Прочитайте отрывок из сочинения пятиклассника. Найдите речевой недочёт. Чего не учёл школьник? Улучшите текст. В воскресенье я встал рано. Я быстро позавтракал и сел за уроки. Тут я увидел, что ребята начали играть в хоккей. Я решил пойти к ним, но вовремя остановился. Я принялся заниматься ещё усерднее. Наконец я выполнил все задания. Теперь я свободен и бегу к друзьям. В воскресенье я встал рано. Быстро позавтракал и сел за уроки. Но тут увидел, что ребята начали играть в хоккей. Я решил пойти к ним, но вовремя остановился. Принялся заниматься ещё усерднее. Наконец выполнил все задания и побежал к друзьям.672 1. Установите, в каких предложениях личные глаголы выступают в безличном значении. 1) Ветер клонит деревья. – Его клонило в сон. 2) Зазвенели бубенчики. – В ушах зазвенело. 3) Пахнет луговыми травами. – Черёмуха пахнет приятно. В первом и втором предложениях личные глаголы выступают в безличном значении. 2. Выполните словообразовательный анализ выделенных слов. 1. …бубенчики (что сделали?) – зазвенели. Зазвенели – глагол, обозначает действие. 2. Начальная форма – зазвенеть. 3. Постоянные признаки: невозвратный, совершенного вида, I спряжения, непереходный. 4. Непостоянные признаки: употреблён в форме изъявительного наклонения, прошедшего времени, множественного числа. 5. В предложении является сказуемым. 1. (Что делает?) – пахнет. Пахнет – глагол, обозначает действие. 2. Начальная форма – пахнуть. 3. Постоянные признаки: невозвратный, несовершенного вида, I спряжения, непереходный. 4. Непостоянные признаки: употреблён в форме изъявительного наклонения, настоящего времени, единственного числа, безличный. 5. В предложении является сказуемым. 652 1. От каждого глагола образуйте и запишите формы прошедшего времени мужского и женского рода. образец записи Увлечь — увлёк, увлекла. 1) Нести – нёс.., несла; везти – вёз.., везла; трясти – тряс.., трясла; расти – рос.., росла. 2) Печь – пёк.., пекла; жечь – жёг.., жгла; мочь – мог.., могла; стричь – стриг.., стригла. 3) Запереть – запер.., заперла; умереть – умер.., умерла. 4) Грести – грёб.., гребла; скрести – скрёб.., скребла. 5) Промокнуть – промок.., промокла; возникнуть – возник.., возникла. 2. Объясните, почему данные глаголы разделены на пять групп. Данные глаголы разделены на пять групп по способу образования форм прошедшего времени. В первой группе при образовании формы прошедшего времени отсекается окончание инфинитива «-ти», при этом в некоторых словах происходит чередование гласной в корне, конечный согласный основы слова не изменяется: нести – нёс (е//ё), несла; трясти – тряс, трясла. Во второй группе при образовании формы прошедшего времени происходит чередование конечной согласной основы «ч» с согласными «к, г», при этом в некоторых словах происходит чередование гласной корня: печь – пёк (е//ё), пекла (ч//к); стричь – стриг, стригла (ч//г). В третьей группе при образовании формы прошедшего времени отсекается окончание инфинитива «-ть» и суффикс «-е-»: запереть – запер, заперла. В четвёртой группе при образовании формы прошедшего времени отсекается окончание инфинитива «-ти», при этом происходит чередование конечной согласной основы «с» с согласной «б», в некоторых словах происходит чередование гласной корня: грести – грёб (е//ё), гребла (с//б). В пятой группе при образовании формы прошедшего времени отсекается окончание инфинитива «-ть» и суффикс «-ну-»: промокнуть – промок, промокла. 661 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ 1. Запишите столбиком личные формы глаголов I спряжения чувствовать, лечь и глаголов II спряжения приносить, верить в единственном и во множественном числе. 2. Расскажите, что вы знаете о правописании безударных личных окончаний глаголов. Приведите примеры.
