Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 706 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ 1. Внимательно прочитайте текст. Выпишите названия лексических групп имён существительных. К каждой группе подберите пять собственных примеров. Лексические группы имён существительных: - конкретные предметы: стол, карандаш, стена, дверь, машина; - живые существа и растения: человек, лев, кот, берёза, лилия; - явления природы: дождь, град, метель, туман, роса; - общественные явления: концерт, выборы, война, перемирие, революция; - вещества: серебро, ртуть, бензин, мазут, керосин; - географические названия: Самара, Волга, Ямал, Тюмень, Москва; - свойства, качества: чернота, белизна, ум, глубина, красота; - действия: прыжок, крик, боль, суета, ответ; - состояния: тревога, радость, восторг, отчаяние, страх. 2. Составьте вопросы к абзацам, обозначенным цифрами. Используя эти вопросы в качестве плана, перескажите текст. 1. Какое место занимает имя существительное в нашей речи? - Имя существительное занимает важнейшее место в нашей речи, так как существительным является почти каждое второе слово. 2. Что обозначают существительные? Существительные обозначают: - конкретные предметы: стол, карандаш, стена, дверь, машина; - живые существа и растения: человек, лев, кот, берёза, лилия; - явления природы: дождь, град, метель, туман, роса; - общественные явления: концерт, выборы, война, перемирие, революция; - вещества: серебро, ртуть, бензин, мазут, керосин; - географические названия: Самара, Волга, Ямал, Тюмень, Москва. 3. Могут ли быть именами существительными слова, не обозначающие конкретных предметов, но отвечающие на вопрос «что?» и имеющие значение предметности. Существительными являются также слова, которые не обозначают конкретных предметов, отвечают на вопрос «что?» и имеют значение предметности. Такие слова обозначают: - свойства, качества: чернота, белизна, ум, глубина, красота; - действия: прыжок, крик, боль, суета, ответ; - состояния: тревога, радость, восторг, отчаяние, страх. 4. Что же такое имя существительное? Следовательно, имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет в широком смысле слова и отвечает на вопрос «кто?» или «что?». Существительное имеет грамматические признаки: собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, склонение, род, число, падеж. Изменяется по падежам и числам. В предложении обычно является подлежащим, дополнением или обстоятельством. 689 1. Подготовьтесь к устному пересказу. Определите тему отрывка. Установите тип речи и стиль. Удалось ли автору «нарисовать» картину? Укажите слова и выражения, помогающие ему сделать это. Найдите «данное» и «новое». В каких предложениях «данное» опущено? Буратино выкопал ямку, сказал три раза шёпотом: «Креке, фекс, пеке», положил в ямку четыре золотые монеты, засыпал, из кармана вынул щепотку соли, посыпал сверху. Набрал из лужи пригоршню воды, полил. И сел ждать, когда вырастет дерево. (А. Н. Толстой) Тема текста – Буратино сажает золотые монеты, чтобы вырастить из них денежное дерево. Тип речи – повествование. Стиль речи – художественный. Автору удалось «нарисовать» картину с помощью слов «выкопал, сказал, положил, засы?пал, вынул, посыпал, набрал, полил, сел ждать». «Данное» отсутствует во втором и третьем предложениях. В первом предложении данного не бывает. 2. С помощью онлайн-словарей уточните лексическое значение выделенных слов. Щепотка – 1) то же, что и щепоть; большой, указательный и средний (иногда также безымянный) пальцы руки, сложенные концами вместе; 2) количество чего-либо (обычно сыпучего), которое можно взять сложенными таким образом пальцами. Пригоршня – 1) ладони или одна ладонь с полусогнутыми пальцами, сложенные так, чтобы ими или ею можно было зачерпнуть что-либо, насыпать в них или в нее что-либо и т. п.; 2) количество чего-либо, вмещающееся в ладони (ладонь), сложенные таким образом. 668 1. Выпишите из орфоэпического словарика учебника по два глагола каждой группы: 1) глаголы, в которых допускают ошибки при произношении; 2) глаголы, в которых допускают ошибки при выборе места ударения. 1) Сожалеть [жыэ], тянуть [т'и]. 2) Звонить, балова?ть. 2. Устно проспрягайте каждый из глаголов, используя рекомендации словарика. 678 Спишите текст, вставьте пропущенные буквы. Найдите «данное» и «новое». В каждом предложении подчеркните «данное» прямой чертой, «новое» — волнистой. 1) Во дворе выкопали (подкоп) колодец. 2) Возле колодца поселилась (поселится) лягушка (словар.). 3) Она целыми днями сидела (сидя) в тени колодезного сруба, а когда кто-нибудь приходил (ходит), прыгала в сторону под старое ведро.
