Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: Объясните, почему в ударных суффиксах слов тушёнка, сгущёнка, ночёвка пишется буква ё. Подсказка содержится в предыдущем тексте. После шипящих в суффиксах -енн- (-ён- и –ёв-) пишется буква «ё», если они образованы от глаголов, то есть тушёнка – тушить, сгущёнка – сгущать, ночёвка – ночевать.703 Какой тип речи и стиль вы используете в сочинениях на такие темы: «Как я учился кататься на велосипеде», «Как я дрессировал собаку», «Как я обычно убираю квартиру (класс)», «Как я обычно делаю уроки» или «Как я однажды делал уроки», «Как наш кот охотится» или «Как наш кот однажды охотился»? Напишите сочинение на одну из этих тем. Не забудьте проверить, избежали ли вы повторения слов. Какие места в повествовании нуждаются в особом контроле? Вариант ответа 1 Как я обычно делаю уроки Когда я прихожу из школы домой, сначала обедаю. Потом отдыхаю около двух часов, обычно иду погулять с друзьями. И только после прогулки сажусь за уроки. Я знаю, что советуют выполнить трудные задания, а затем лёгкие. Вот и я делаю в первую очередь математику и русский язык, затем английский язык. Математика мне нравится и даётся легко. Но бывают такие задания, над которыми приходится поломать голову. Напоследок оставляю такие предметы, как история, литература, основы светской этики. С удовольствием их читаю, разбираю вопросы, размышляю. Вот так я обычно делаю уроки. Вариант ответа 2 Как я обычно делаю уроки Каждый день после школы я возвращаюсь домой, чтобы сесть за уроки. Мои занятия обычно начинаются с небольшого перерыва и закуски, чтобы восстановить силы после учебного дня. Потом я садится за стол, где раскладываю все необходимые материалы: учебники, тетради, ручки, карандаши. Первым делом я просматриваю расписание уроков на следующий день, чтобы знать, с какими предметами мне предстоит работать. Затем я начинаю с самых сложных заданий или тех, которые требуют больше времени. Обычно я четко следую плану, чтобы ничего не упустить. Уроки мне нравится делать в тишине, поэтому я обычно закрываю дверь своей комнаты, чтобы ничто не отвлекало. Если возникают трудности или вопросы, я пытаюсь разобраться самостоятельно, но если что-то не получается, я всегда могу обратиться за помощью к родителям или учителям. Когда уроки готовы, я переписываю самые важные моменты или делаю краткие конспекты. Это помогает мне лучше запомнить материал и подготовиться к контрольным работам или экзаменам. После завершения всех заданий, я люблю немного расслабиться, почитать интересную книгу или поиграть на компьютере. Это помогает мне расслабиться и отдохнуть после уроков. Таким образом, мой подход к выполнению домашних заданий основан на организации, терпеливости и последовательности. Это позволяет мне успешно усваивать учебный материал и сохранять баланс между учебой и отдыхом. Вариант ответа 3 Как наш кот охотится У нас дома живет кот по имени Мурзик. Этот пушистый и ласковый питомец, несмотря на свой домашний комфорт, всегда сохраняет в себе немного дикий и охотничий инстинкт. Как он охотится, порой просто завораживает. Наши окошки выходят в небольшой двор, где располагается небольшой кусочек зелени. Именно там Мурзик проводит много времени, прислушиваясь к звукам природы и выискивая своих "добыч". Как только кот замечает движение или что-то интересное, он моментально напрягается, приподнимая уши и сосредотачиваясь на своей цели. Охотничий инстинкт проявляется во всей его грации, когда он начинает приближаться к своей цели незаметно и тихо, будто настоящий хищник. Мурзик медленно, почти незаметно, приближается к птице или мыши, иногда замирает на месте, а затем резко кидается в атаку. Его движения кажутся такими плавными и изящными, что трудно поверить, что это тот же самый кот, который дома любит уют и ласку. Иногда Мурзик возвращается с добычей, мягко удерживая ее в зубах. Он приносит ее нам, словно демонстрируя свои охотничьи успехи. Хотя, честно говоря, нам всегда немного жаль маленьких птичек и мышек, но мы понимаем, что это часть его природы. В итоге, наблюдая за нашим котом в его охотничьих приключениях, мы понимаем, что даже домашний питомец сохраняет в себе дикий инстинкт. И хотя мы не всегда можем одобрить его охотничий опыт, мы уважаем его природу и наблюдаем, как он проявляет свои врожденные навыки в этом мире. 681 1. Спишите тексты. Подчеркните «новое» волнистой чертой, а «данное» — прямой. Если «новое» одного предложения стало «данным» другого, соедините их стрелкой. 1) Вокруг города по низким пологим холмам раскинулись леса. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными соснами по берегам. Сосны всё время тихонько шумели. (По Ю. Ка закову) 2) В лесах становилось всё сумрачнее, всё тише, и наконец пошёл густой снег. Он таял в чёрной воде озера, щекотал лицо, порошил серым дымом леса. (К. Паустовский) 2. Рассмотрите эти же тексты с точки зрения способа и средств связи предложений. На основе своих наблюдений сделайте выводы. В первом тексте предложения связаны последовательной связью. Средства связи предложений: формы одного слова (леса – в лесах, с соснами - сосны). Во втором тексте предложения связаны последовательной связью. Средства связи предложений: местоимение (снег – он), формы одного слова (в лесах – леса). 692 1. Прочитайте внимательно текст. Определите тип речи и озаглавьте данный отрывок. Матушка стала заваривать клей. Из угловатого шкафчика, где помещалась д..машняя аптечка, она достала банку с крахмалом, насыпала его не больше чайной л..жки в ст..кан, налила туда же ложки две холодной воды и начала размешивать, пока из крахмала не получилась кашица. Тогда матушка налила в кашицу из с..мовара крутого к..пятку, всё время сильно мешая ложкой, крахмал стал прозрачный, как желе, — получился отличный клей. (По А. Н. Толстому) Тип речи – повествование. Заголовок – «Как матушка готовила клей». 2. Объясните правописание слов с пропуском букв. Заваривать (завариваю; в 1-м лице сохраняется суффикс, значит пишется -ыва-/-ива-), помещалась (место), домашняя (дом), ложки (от «лог-лаг» в значении «лог – углубление, овраг»; общий корень с глаголами «положить, наложить», в которых за корнем нет -а-, поэтому в корне пишется «о»), в стакан (словар.), размешивать (на конце приставки пишется «з» перед звонким «м»), из самовара (сам), кипятку (словар.). 3. Выполните морфологический анализ выделенных глаголов.
