Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 1. Познакомьтесь с предложениями со значением оценки. Вдумайтесь в значение имён существительных. Какие функционально-смысловые типы речи вы будете использовать в сочинении о животном для развития мыслей, выраженных в этих предложениях? Какое начало потребует рассказ о повадках животных, какое — описание внешнего вида? 1) Тип речи – повествование. Данное начало потребует рассказ о повадках животных. 2) Тип речи – описание. Данное начало потребует рассказ о внешнем виде. 3) Тип речи – повествование. Данное начало потребует рассказ о повадках животных. 2. Выберите одно из предложений (или составьте по аналогии своё) и используйте его как начало сочинения. Ох и хитрец наш кот! Ох и хитрец наш кот! Его зовут Барсик, и живёт он у нас уже три года. С виду Барсик очень спокойный: любит лежать на диване или греться на подоконнике под солнцем. Но стоит оставить на кухне что-нибудь вкусное, как он тут же становится настоящим сыщиком. Иногда мама испечёт пирожки и поставит их остывать на стол. Мы выходим из кухни — а через пять минут слышим подозрительный шум. Приходим — а Барсик уже сидит на полу с довольной мордочкой и лапкой тащит пирожок. Причём он делает это так ловко и тихо, что его не сразу заметишь! Ещё наш кот умеет хитрить, когда хочет попасть в комнату. Он сначала жалобно мяукает у двери, а когда ему откроешь, не заходит сразу, а сидит в проходе, будто размышляет. А стоит тебе отвернуться — и он тут как тут, уже на любимом кресле. Мы с семьёй часто смеёмся над его проделками. Но, конечно, мы его очень любим — ведь без него наш дом был бы не таким весёлым. Барсик — настоящий член нашей семьи и самый умный кот на свете! 757 Прочитайте текст. Какие дополнительные значения могут быть у форм единственного и множественного числа? Существительное может быть в форме единственного и множественного числа. Основное значение форм числа у имён существительных — указание на количество предметов. Однако есть и другие значения форм числа. Например, во фразе Волк — хищное животное слово волк стоит в форме единственного числа, но речевая ситуация содержит указание не на количество предметов, а на предмет как представитель целого класса. Нет указания на число и в словах, обозначающих предметы, явления, которые вообще нельзя считать: любовь, здоровье, развитие, боль, масло и т. д. Эти слова обычно имеют форму только единственного числа. Если же от этих существительных образуется форма множественного числа, то она обозначает нечто другое: или разные сорта вещества (масла, крупы), или большие пространства, заполненные веществом (сравните: Караван затерялся в песках и Монета упала и затерялась в песке), или длительность, повторяемость явлений (Стояли сильные морозы. Отца замучили сильные боли). (Словарь юного филолога) В некоторых случаях форма единственного числа указывает не на количество предметов, а на вид предмета как представителя целого класса: Волк – хищное животное. Форма множественного числа, которая образована от существительных, обозначающих предметы и явления, которые нельзя считать (любовь, здоровье, боль, масло и др.), может обозначать разные сорта вещества (масла, крупы), большие пространства, заполненные веществом (Караван затерялся в песках.), длительность (Стояли сильные морозы.), повторяемость явлений (Отца замучили сильные боли.). 735 1. Прочитайте стихотворение сначала про себя, потом выразительно вслух. Определите, в каких случаях не является отрицанием, а в каких — частью слова. Уж не цвесть цветку в пустыне, В клетке пташечке не петь, Уж на горькой на полыни Сладкой ягодке не зреть! Ясну солнышку в ненастье В синем небе не сиять! Добру молодцу в несчастье Дней весёлых не видать! (П. Ершов) 2. Выпишите имена существительные, в которых не- является частью слова, подберите к ним однокоренные прилагательные с не-. Ненастье – ненастный. Несчастье – несчастный. 3. Составьте предложения с выписанными именами существительными. Сегодня с утра ненастье за окном. Несчастье никто не ждёт, оно всегда приходит неожиданно. 4. Выполните лексический анализ выделенного слова. Добру молодцу в несчастье Дней весёлых не видать! 1. Молодец - молодой человек, достигший расцвета сил, крепкий и статный. 2. Слово употреблено в прямом значении. 3. Синонимы: юноша. Антонимы: старик, старец. 4. Книжное, народно-поэтическое. 5. Исконно русское. 5. Какой глагол употребляется в наше время с окончанием -ти, а не -ть? Глагол «цвесть» в наше время употребляется с окончанием «-ти», а не «-ть»: цвести.759 Объясните отсутствие множественного числа у следующих имён существительных, разделённых на три группы. Запишите по четыре примера в каждую группу. 1) Мудрость, красота, восхищение, глубина, смелость, обаяние, любование, высь – название признаков и действий. 2) Крестьянство, детвора, молодёжь, студенчество, мошкара, листва – название совокупности предметов. 3) Песок, крупа, жир, масло, бензин, макароны, чипсы – название веществ.
