Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 5 класс, Дрофа: 807 Подумайте, что должно быть основным содержанием сочинения на тему «Спор вещей». Надо ли в сочинение на эту тему вводить такой тип речи, как описание предмета? Почему? Перед вами три сочинения. В каком из них, по вашему мнению, признаки вещей переданы правильнее? Почему? 1) Однажды, выйдя из подъезда своего дома, я услышал спор вещей, только что сгруженных с машины. Начал спор большой красный с полированными спинками диван. «Я первый въеду в новую квартиру: без меня людям не прожить», — сказал он. Тут вступил в спор старинный книжный шкаф с резными дверцами. «Нет, — воскликнул он, — я должен въехать первым. Я самая нужная вещь. На мои полки люди кладут книги». 2) Вещи стояли около подъезда и спорили. Диван был мягкий и красивый. Он был обит ярко-красным плюшем. Секретер небольшой, современный. Он тёмно-коричневый, полированный. Секретер говорил: «Я первым должен вселиться в новую квартиру». Диван сказал: «Я важней, я первый въеду в новый дом». 3) Однажды ночью я проснулась от страшного шума. Прислушавшись, стала различать голоса. «Я всех важней!» — кричала шуба. Шуба была чёрная, овчинная. Воротник у неё был мягкий, пушистый. «Нет, я! Тебя же, шуба, надевают в холодную погоду, в жару ты не нужна!» — возражала лёгкая летняя блузка с каймой на воротнике. «Нет, я! — вмешалось в спор новое коричневое демисезонное пальто с красными пуговицами. — Тебя, шуба, надевают зимой. Тебя, блузка, летом. А меня носят и осенью, и весной». Основным содержанием сочинения на тему «Спор вещей» должно быть описание признаков предметов, чтобы раскрыть их полезность и важность. Правильнее всего признаки вещей переданы в третьем сочинении. Здесь не только описывается внешний вид вещей, но и для чего они используются. (Шуба чёрная, овчинная, с мягким, пушистым воротником надевается в холодную погоду; лёгкую летнюю блузку с каймой на воротнике надевают в жару; новое коричневое демисезонное пальто с красными пуговицами пригодится и весной, и осенью.) 759 Объясните отсутствие множественного числа у следующих имён существительных, разделённых на три группы. Запишите по четыре примера в каждую группу. 1) Мудрость, красота, восхищение, глубина, смелость, обаяние, любование, высь – название признаков и действий. 2) Крестьянство, детвора, молодёжь, студенчество, мошкара, листва – название совокупности предметов. 3) Песок, крупа, жир, масло, бензин, макароны, чипсы – название веществ. 737 1. С каждым словом составьте и запишите по два предложения, в одном из которых не должно быть написано слитно, а в другом — раздельно. образец записи Шумит, бунтует непогода. — Не погода волновала нас, а отсутствие нужного снаряжения. Грустный, приятель, медленный, справедливость. 1) Приятно видеть ваши не грустные глаза. – Не грустные, а радостные голоса слышались вдали. 2) Предстояло решающее сражение с неприятелем. – Вблизи я увидел, что это был не приятель, а совершенно другой человек. 3) Последовал немедленный ответ на мой вопрос. – Бег ослика был не медленный, а очень даже быстрый. 4) Несправедливость прозвучавших обвинений расстроила меня. –Не справедливость, а ошибочность твоего решения может иметь печальные последствия. 2. Выполните морфемный анализ выделенных слов. Справедливость 1. Это слово является именем существительным, выделяем окончание и основу: справедливость.. Нулевое окончание указывает, что слово употреблено в форме единственного чила, именительного падежа. 2. Слово «справедливость» имеет значение «беспристрастное, справедливое отношение к кому-либо, чему-либо; соответствие человеческих отношений, законов, порядков морально-этическим, правовым и прочим нормам, требованиям». Значение «отношение, соответствие» передаётся с помощью суффикса «-ость»; слово образовано от прилагательного «справедливый»: Справедливый > справедливость. В слове «справедливый» корень «-справедл-». Итак: справедливость... 761 1. Какие из данных слов относятся ко 2-му склонению, а какие — к 3-му? Запишите слова в два столбика. Магистраль, бандероль, инвентарь, кабель — кабели, рояль, озимь, ковыль, полынь, лосось, лазурь, панцирь, мозоль, тюль, вуаль, китель, флигель, мотель, штемпель, янтарь, эмаль, цоколь. 2. С выделенными словами составьте словосочетания «глагол + существительное в предложном падеже» и выполните их синтаксический анализ.
