Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение: Прочитайте текст. О чём он? Какие мысли и чувства доносит до читателя автор? Какой художественный приём он использует для этого? Найдите в тексте это место. Спишите. Подчеркните выделенные местоимения как члены предложения. Назовите орфограммы на месте пропусков. (С)земли ещё (не)сош..л снег, а в душу уже прос..тся весна.4 Если вы когда-нибудь выздоравливали2 (от)т..жёлой болезн.., то вам извес(?)но блаженное состояние, когда замира..шь (от)смутных предчу(?)ствий3 и улыба..шься (без)всякой причины. По-видимому, такое же состояние пережива..т теперь и пр..рода. (А. Чехов. «Весной») Текст о наступлении весны. Автор доносит до читателя мысль о блаженном состоянии природы в период наступления весны. Для этого он использует сравнения состояния природы ранней весной и состояния человека во время выздоровления после тяжёлой болезни, когда ощущение блаженства и радости охватывает просто так. С земли ещё не сошёл снег, а в душу уже просится весна. Если вы когда-нибудь выздоравливали от тяжёлой болезни, то вам известно блаженное состояние, когда замираешь от смутных предчувствий и улыбаешься без всякой причины. По-видимому, такое же состояние переживает теперь и природа. (А. Чехов. «Весной») выздоравливали Предчувствий I. Предчувствий – сущ. Замираешь (от чего?) от предчувствий. Н. ф. предчувствие. II. Непост.: нариц., неодуш., ср. р., на -ие. Непост.: во мн. ч., Р. п. III. Замираешь (от чего?) от предчувствий. 1)С земли ещё не сошёл снег, а 2)в душу уже просится весна. (Повеств., невоскл., сложное, союзное.) 1) = – , а 2) = – . Орфограммы: - проверяемые безударные гласные в корне; - непроверяемые безударные гласные в корне; - непроизносимые согласные; - правописание гласных в окончаниях существительных; - правописание гласных в окончаниях глаголов; - раздельное написание предлогов; - правописание НЕ с глаголами; - правописание О – Е после шипящих.Прочитайте и озаглавьте текст. Каким образом доказывается выделенный тезис? Как он связан с выводом? И ещё я вам расскажу про одно слово, маленькое, но до того умное — прямо невероятно. Есть такое коротенькое слово «кто». Стучат в дверь, и ты спрашиваешь: «Кто там?» Если бы не было этого малыша «кто», тебе бы пришлось спрашивать: «Там Казик или Маня, тётя или лудильщик, кум Пётр или нищий?» А тот бы всё отвечал: «Нет, нет, нет». Ты бы так три часа подряд мог спрашивать и не угадать. Стоял бы злой, голодный и спрашивал, спрашивал... А так: «Кто там?» И в этом коротеньком «кто» — имена всех людей на свете. Кто — местоимение. (По Я. Корчаку) Вариант ответа 1 Тезис «Слово «кто», маленькое, но до того умное — прямо невероятно». Вывод «И в этом коротеньком «кто» — имена всех людей на свете». Тезис и вывод связаны по смыслу и грамматически – с помощью указательного местоимения «этот». Вариант ответа 2 Выделенный тезис доказывается следующим примером: на стук в дверь ты не перечисляешь имена тех, кто мог бы стучать, а просто спрашиваешь: «Кто там?» и получаешь ответ. Тезис – это мысль, которую предстоит доказать, вывод – это мысль доказанная. Поэтому вывод – это перефразированный тезис, снабжённый словами уверенности: они близки, но оформлены разными словами. Спишите, вставляя подходящие по смыслу глаголы и расставляя пропущенные знаки препинания. Найдите разноспрягаемый глагол. 1. Петя, (обращение) беги поскорее в школу. 2. Митя, (обращение) положи чертёж в портфель (сл. слово). 3. Шестиклассники, (обращение) кладите всё всегда на место — не_будете (не с глаголом) никогда ничего (отрицательное местоимение) искать. 4. Я подожду следующего трамвая (сл. слово), а ты, Миша, (обращение) поезжай на этом. 5. Вы устали Дмитрий Сергеевич? Отдохните. Для справок: беги - бегите, положи - положите, клади - кладите, поезжай - поезжайте, отдохни - отдохните.
