Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение: Запишите высказывания писателей о русском языке как прямую речь. Слова автора составьте из фамилии, имени, отчества писателя и приведённых в рамках глаголов. Второе высказывание поставьте после слов автора. В составленных предложениях объясните знаки препинания. Постройте схемы получившихся предложений с прямой речью. 1. Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно. (Алексей Николаевич Толстой) 2. Обогащайте себя знанием русского языка, читайте больше, читайте таких мастеров словесного искусства, каковы Пушкин, Гоголь, Лев Толстой, Лесков, Чехов. (Максим Горький) Прочитайте и озаглавьте текст И. Тургенева. Какие факты отобраны для описания поздней осени? Как связаны предложения друг с другом? Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Лес поздней осенью И как же этот лес хорош (краткое прил.) поздней (опоздать) осенью, когда прилетают вальдшнепы*! Они не держатся (глагол II спр.) в самой глуши: их надобно искать вдоль опушки (сущ. 1 скл., Р. п.). Ветра нет, и нет ни солнца, ни света, ни тени, ни движения (двигаться), ни шума. В мягком (каком?) воздухе (сущ. 2 скл., П. п.) разлит осенний запах (пахнет). Тонкий туман стоит вдали (даль) над жёлтыми (желтеть) полями. Сквозь обнажённые (краткое прил. наг), бурые сучья дерев мирно белеет неподвижное небо. Кое-где на липах висят (повис) последние золотые листья. Сырая земля упруга под ногами. Факты, отобранные писателем для описания поздней осени: прилёт вальдшнепов, осенний запах, жёлтые поля, обнажённые сучья, последние листья, сырая земля. Предложения первого абзаца связаны с помощью замены существительного местоимением: вальдшнепы – они. Предложения второго абзаца связаны по смыслу описанием поздней осени: тонкий туман – жёлтые поля – обнажённые, бурые сучья – неподвижное небо – последние золотые листья – сырая земля. Вальдшнеп* – лесная птица отряда куликов с рыжевато-бурым оперением. Запишите ключевые слова, которые вы использовали бы при описании картины Т. Н. Яблонской «Утро» (см. в конце книги). Ключевые слова: раннее утро, дверь балкона распахнута настежь, свежий утренний воздух, яркий солнечный свет, тени на деревянном полу; зелёный комнатный цветок, декоративная тарелка, кровать не застелена, стул со спинкой, школьная форма и пионерский галстук, круглый стол, бело-синяя скатерть в полоску, завтрак для девочки; высокая стройная девочка, делает утреннюю зарядку, пластична и грациозна; позитивная, светлая картина, дарит бодрость и утреннюю свежесть.
