Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение: Какова в действительности задача советов Г. Остера из его книги «Вредные советы»? Кому эти вредные советы можно адресовать? Никогда не мойте руки, Шею, уши и лицо. Это глупое занятье Не приводит ни к чему. Вновь испачкаются руки, Шея, уши и лицо. Так зачем же тратить силы, Время попусту терять. Стричься тоже бесполезно, Никакого смысла нет. К старости сама собою Облысеет голова. Задача «Вредных советов» Григория Остера заключается в том, чтобы в юмористической и парадоксальной форме учить детей правильному поведению и хорошим манерам. Используя обратную психологию, Остер описывает различные неразумные и вредные поступки, тем самым показывая, как не следует поступать. Это позволяет детям, а также их родителям, понять, какие действия и поступки могут иметь негативные последствия, и осознать важность правильного поведения. Эти советы автор адресовал грязнулям, лентяям. Часто дети не слушают добрых советов и делают всё наоборот. Может, читая вредные советы Остера, они также будут не следовать им, а делать всё наоборот? Тогда получится, что вредный совет привёл к хорошим делам.Найдите основную мысль в басне И. Крылова. Как автор раскрывает основную мысль, на каком примере? ЧИЖ И ГОЛУБЬ Чижа захлопнула злодейка-западня; Бедняжка в ней и рвался, и метался, А Голубь молодой над ним же издевался. «Не стыдно ль, — говорит, — средь бела дня Попался! Не провели бы так меня: За это я ручаюсь смело». Ан смотришь, тут же сам запутался в силок. И дело! Вперёд чужой беде не смейся, Голубок. Вариант ответа 1 На примере голубя, который смеялся над чижом, попавшим в западню, но сам тут же запутался в силок, автор учит: «Вперёд чужой беде не смейся, Голубок». Это последнее предложение выражает основную мысль. Вариант ответа 2 Основная мысль басни И. Крылова «Чиж и Голубь» выражена в словах: «Вперёд чужой беде не смейся». Автор раскрывает основную мысль на примере двух птиц – Чижа, который попался в западню, и Голубя, который насмехался над бедой Чижа и ручался, что с ним такого не произойдёт, но сам угодил в силок. Басня учит нас не смеяться с чужой беды, потому что мы сами можем оказаться в такой же ситуации. Прочитайте текст. Определите его стиль. Докажите своё мнение. Объясните написание слов с пропущенными буквами. Н..зины облюбованы ельником. Тёмной, сумеречной чащ..й встал он, будто задумался. Ветви старых елей обр..сли сизыми бородами л..шайника. По низу елового леса густо р..стёт ч..рника, а полу(з, с)гнившие пни обвиты брусничником, порой совершенно бордов..м от обилия ягод. Мох здесь густо-зелёный, и от него исход..т прелый зап..х грибниц. Вариант ответа 1 Стиль речи – художественный, т. к. автор воздействует на чувства и мысли читателей, а также использует изобразительно-выразительные средства. Вариант ответа 2 Данный текст относится к художественному стилю, т.к. в нём множество средств художественной выразительности (эпитеты – сумеречной чащей, старых елей, сизыми бородами, полусгнившие пни, бордовым брусничником, прелый запах; метафоры - бородами лишайника, низины облюбованы; сравнение – встал он, будто задумался). Предложения распространённые; простые, осложнённые однородными членами, или сложные, что также характерно для художественного стиля.
