Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская 6 класс, Просвещение: Глагол. Повторение изученного в 5 классе Вариант 1 Часть 1 1. В каком ряду все слова обозначают действие? 1) - холодный (какой?) обозначает признак предмета; имя прилагательное) - холодно (каково?) обозначает признак предмета; имя прилагательное) - холодает (что делает?) обозначает действие, глагол) 2) - бежит (что делает?) обозначает действие, глагол) - красит (что делает?) обозначает действие, глагол) - рисует (что делает?) обозначает действие, глагол) - пишет (что делает?) обозначает действие, глагол) 3) - красивый (какой?) обозначает признак предмета; имя прилагательное) - игривый (какой?) обозначает признак предмета; имя прилагательное) - молчит (что делает?) обозначает действие, глагол) 4) - болеть (что делать?) обозначает действие, глагол) - лежать (что делать?) обозначает действие, глагол) - морозно (каково?) обозначает состояние; слово категории состояния) Ответ: 2) 2. Укажите неверное утверждение. 4) Не с глаголами всегда пишется слитно. Не с глаголами всегда пишется раздельно, за исключением случаев, когда слово без частицы не употреблять нельзя. Ответ: 4) 3. Укажите ряд, в котором все глаголы 2-го спряжения. 1) - ждать (1 спряжение) - гнать (2 спряжение, исключение) - привинтить (2 спряжение) 2) - терпеть (2 спряжение, исключение) - пилить (2 спряжение) - ходить (2 спряжение) 3) - гудеть (2 спряжение) - брить (1 спряжение, исключение) - бороться (1 спряжение) 4) - свить (1 спряжение) - сказать (1 спряжение) - говорить (2 спряжение) Ответ: 2) 4. Укажите ряд, в котором все глаголы стоят в форме будущего времени. 1) - выходил (что делал?) прошедшее время) - выхожу (что делаю?) настоящее время) - побегу (что сделаю?) будущее время) 2) - приобрету (что сделаю?) будущее время) - положу (что сделаю?) будущее время) - отвечу (что сделаю?) будущее время) 3) - вылил (что сделал?) прошедшее время) - буду отвечать (что буду делать?) будущее время) - уйду (что сделаю?) будущее время) 4) - говорил (что делал?) прошедшее время) - спою (что сделаю?) будущее время) - ответил бы (условное наклонение, невозможно определить время) Ответ: 2) 5. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква. 1) - блистал (чередование -блист-/-блест-, после корня стоит суффикс -а-) - блестел (чередование -блист-/-блест-, после корня нет суффикса -а-) - выжечь (чередование -жиг-/-жег-, после корня нет суффикса -а-) 2) - расстелить (чередование -стил-/-стел-, после корня нет суффикса -а-) - расстилать (чередование -стил-/-стел-, после корня стоит суффикс -а-) - соберу (чередование -бир-/-бер-, после корня нет суффикса -а-) 3) - сжигал (чередование -жиг-/-жег-, после корня стоит суффикс -а-) - зажигал (чередование -жиг-/-жег-, после корня стоит суффикс -а-) - замирать (чередование -мир-/-мер-, после корня стоит суффикс -а-) 4) - выбирать (чередование -бир-/-бер-, после корня стоит суффикс -а-) - выберу (чередование -бир-/-бер-, после корня нет суффикса -а-) - вытираю (чередование -тир-/-тер-, после корня стоит суффикс -а-) Ответ: 3) 6. В каком примере не со словом пишется слитно? 1) не выйдет (слово можно употреблять без не; частица не с глаголами пишется раздельно) 2) негодуют (слово нельзя употреблять без частицы не) 3) не просил (слово можно употреблять без не; частица не с глаголами пишется раздельно) 4) не изменится (слово можно употреблять без не; частица не с глаголами пишется раздельно) Ответ: 2) 7. Какой глагол совершенного вида? 1) перетягивали (что делали?) несовершенный вид) 2) принимает (что делает?) несовершенный вид) 3) раздаётся (что делает?) несовершенный вид) 4) выберу (что сделаю?) совершенный вид) Ответ: 4) 8. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) - он выгонит (выгнать, 2 спряжение, исключение) - он выдержит (выдержать, 2 спряжение, исключение) 2) - он растаял (растаять, перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве) - он терпит (терпеть, 2 спряжение, исключение) 3) - он спрашивает (спрашивать, 1 спряжение) - он наклеил (наклеить, перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве) 4) - мы поддержим (поддержать, 2 спряжение, исключение) - мы бреемся (бриться, 1 спряжение, исключение) Ответ: 1) 9. В каком ряду в обоих словах пишется ь? 1) - испугаешься (ты (что сделаешь?) испугаешься; 2-е лицо, единственное число) - поднимаешься (ты (что делаешь?) поднимаешься; 2-е лицо, единственное число) 2) - сберечь (что сделать?) сберечь; инфинитив) - угадывается (что делает?) угадывается; 3-е лицо, единственное число) 3) - надо трудиться (надо (что делать?) трудиться; инфинитив) - заслушается (он (что сделает?) заслушается; 3-е лицо, единственное число) 4) - подстеречь (что сделать?) подстеречь; инфинитив) - слышится (он (что делает?) слышится; 3-е лицо, единственное число) Ответ: 1) 10. Укажите слово с ошибкой. 1) стеречь (что делать?) стеречь; инфинитив) 2) они пилют – они пилят (пилить, 2 спряжение) 3) ветры веют (веять, 1 спряжение) 4) рад стараться (рад (что делать?) стараться; инфинитив) Ответ: 2) Часть 2 11. Из предложений 1-4 выпишите глагол-исключение 2-го спряжения. 1) Петух был (1 спряжение) такой красивый и смелый. 2) На шее огненное ожерелье. 3) Спина серая, в мелких белых пестринках, а в пышном хвосте длинные, серпообразные сине-чёрные перья. 4) Держался (2 спряжение, исключение) он гордо. Ответ: держался 12. В форме какого времени стоят глаголы из предложений 8-10? 8) Если тот не убирался, (что делал?) прошедшее время) петух стремительно обрушивался (что делал?) прошедшее время) на него. 9) При этом он зонтиком растопыривал (что делал?) прошедшее время) на шее медно-красные перья, низко пригибал (что делал?) прошедшее время) голову. 10) Его длинный хвост волочился (что делал?) прошедшее время) по земле, как плащ. Ответ: прошедшее время Часть 3 13. Определите тему текста. Тема текста: описание петуха. Текст сочетает портретное описание с характеристикой нрава петуха. Через внешние детали и поступки раскрывается образ петуха как яркой, статной и отважной птицы. 14. Озаглавьте текст. Названия: «Петух»; «Красивый и смелый петух»; «Портрет петуха»; «Гордый петух» 15. Напишите сочинение по данному тексту. Ответьте на вопрос: «Нравится ли автору красивый и смелый петух?» Перед нами не просто описание домашней птицы, а настоящий художественный портрет, в котором петух предстаёт почти как сказочный герой. Автор с первых строк задаёт тон: это не рядовой обитатель двора, а яркая, харизматичная личность с выраженным характером. Внешность петуха нарисована сочными, праздничными красками. «Огненное ожерелье» на шее, серая спина с «мелкими белыми пестринками», пышный хвост с «длинными, серпообразными сине чёрными перьями» - каждая деталь подчёркивает нарядность, необычайную красоту птицы. Особенно выразительно смотрится «широкая, отливающая бронзой грудь»: благодаря этому образу петух кажется облачённым в парадные доспехи. Но автор не ограничивается внешним обликом, он раскрывает и внутренний склад персонажа. Гордая осанка, неторопливая поступь, высокая посадка головы «будто на параде» выдают в петухе настоящего командира. Он не просто важничает, он осознаёт свою силу и достоинство. Кульминация образа – сцена противостояния. Здесь петух проявляет не слепую агрессию, а холодную рассудительность и мужество. Он делает «два три неторопливых шага», словно давая противнику шанс отступить. И лишь когда тот не реагирует, петух «стремительно обрушивается» на него. В этот момент внешность снова работает на характер: «медно красные перья на шее растопыриваются зонтиком», а длинный хвост «волочится по земле, как плащ». Эти сравнения превращают птицу в подобие рыцаря, готового к бою. Чувствуется, что автор искренне любуется своим героем. В тексте нет насмешки или снисходительности, только тёплое восхищение смелостью и статью петуха. Сравнения с «истинным гвардейцем» и «парадом» придают повествованию лёгкую ироничность, но не умаляют уважения: перед нами не просто петух, а воплощение благородства и отваги. В итоге складывается цельный, живой образ: красивый, гордый, решительный. Автор умело соединяет детали внешности и поведения, чтобы показать, что даже в обычной домашней птице можно увидеть настоящего героя, достойного восхищения.
