Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова, Загоровская 6 класс, Просвещение: Определите лексическое значение каждого слова. Что может помочь вам в этой работе? Слоник - …; слоненок - …; слоновый - …; слоновник - … . • Запишите слова, выделяя в них суффиксы. Какая словообразующая морфема в каждом слове помогает определить его значение? Докажите, что морфема — значимая часть слова. Лексическое значение слов помогут определить не только корни слов, но и их суффиксы. Слоник – уменьшительно-ласкательное к слову «слон», маленький слон. Слонёнок – детёныш слона. Слоновый – связанный со слоном, относящийся к слону. Слоновник – специальное помещение для содержания слонов в зоопарке. Определить значение каждого слова помогают суффиксы. Они имеют собственное значение: • -ик- – при добавлении к основе существительного образует уменьшительно-ласкательные существительные мужского и среднего рода; • -ёнок- – под ударением при добавлении к основе существительного образует существительное со значением «маленький». При помощи этого суффикса образуются названия детёнышей животных и птиц; • -ов- – при добавлении к основе существительного образует прилагательное со значением принадлежности чего-либо лицу или существу, которое названо мотивирующим словом; • -ник- – в безударной позиции при добавлении к корню существительного образует существительное мужского рода со значением «жилище того, кто указан в основе». Таким образом, мы доказали, что морфема – это значимая часть слова. Запишите пары слов. Определите, какие из них обозначают действие или состояние, какие — лицо, какие — конкретные предметы. Графически обозначьте суффиксы существительных. 1) Учить — учитель, строить — строитель, жить — житель, спасать спасатель. 2) Выключать — выключатель, двигать - двигатель, указать — указатель, усилить - усилитель. 1. Чем объясняется различие в лексическом значении слов каждой паре? 2. Одинаковые или разные по значению суффиксы используются для образования новых слов в 1-м и 2-м рядах? 3. Продолжите ряды слов собственными примерами.
Ответ 1
1. Различие между словами в паре заключается в том, что во втором слове в паре к корню добавляется суффикс –тель. 2. В рядах используются разные по значению суффиксы: в 1 ряду суффикс обозначает лицо, во 2 ряду – предмет. 3. Писать — писатель, искать — искатель, мечтать — мечтатель, создать — создатель, отбелить — отбеливатель.
Ответ 2
1) - учить (глагол, обозначает действие) - учитель (существительное, обозначает лицо) - строить (глагол, обозначает действие) - строитель (существительное, обозначает лицо) - жить (глагол, обозначает действие) - житель (существительное, обозначает лицо) - спасать (глагол, обозначает действие) - спасатель (существительное, обозначает лицо) 2) - выключать (глагол, обозначает действие) - выключатель (существительное, обозначает предмет) - двигать (глагол, обозначает действие) - двигатель (существительное, обозначает предмет) - указать (глагол, обозначает действие) - указатель (существительное, обозначает предмет) - усилить (глагол, обозначает действие) - усилитель (существительное, обозначает предмет) 1. Лексическое значение данных слов меняется из-за присоединения к основе словообразовательного суффикса -тель-. 2. Суффикс -тель- в 1 и 2 ряду имеет различное значение. 1) образует существительные со значением «лицо, которое выполняет указанное в основе действие». 2) образует существительные со значением «предмет, который производит указанное в основе действие» 3. Собственные примеры: 1) - посетить - посетитель - похитить - похититель - воспитать - воспитатель - водить - водитель - отправить - отправитель 2) - закрепить - закрепитель - накопить - накопитель - проявить - проявитель - глушить - глушитель - подогревать - подогреватель
