Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова, Загоровская 6 класс, Просвещение: 57 Прочитайте текст. О чём он? Что с чем сравнивается и с какой целью? Всё вокруг состоит из молекул. Это очень маленькие ч..стички, их даже орёл не ра..глядит. Чем они ближе друг к другу, тем плотнее вещество. В куске скалы они будто па(с, сс)ажиры а..тобуса: сидят ря..ками и покачивают(?)ся в разные стороны. В..дро с водой похоже на вестибюль станции метро в час пик. Люди находятся бли..ко друг к другу но перемещаются по пе(р, рр)ону и обменивают(?)ся местами. В а..тобусе поменяться тоже можно, но сложно. Надо затратить много сил, обоим па(с, сс)ажирам придётся встать. < ... > Диффузия — это взаимное проникновение молекул. Этим сложным словом называются ..полне обыденные ..вления (и некоторые обеденные). Капните заварку в прозрачный ст..кан с кипятком. Вы увидите, как по воде расползаются коричневые «нити». Это заварка распределяется по ст..кану. (И. Р. Панкратов. Слонодёмия) Текст рассказывает о молекулах, их расположении в разных веществах и о явлении диффузии. Что с чем сравнивается и с какой целью: 1. Молекулы в твёрдом теле (например, в куске скалы) сравниваются с пассажирами в автобусе – они сидят плотно, покачиваются, но почти не двигаются. Цель сравнения – показать, что в твёрдом теле молекулы расположены очень близко и почти не перемещаются. 2. Молекулы в жидкости (например, в воде) сравниваются с людьми в вестибюле метро в час пик – они тоже близко, но могут перемещаться и менять места. Цель сравнения – объяснить, что в жидкости молекулы тоже расположены близко, но подвижнее, чем в твёрдом теле. 3. Процесс диффузии поясняется на примере заварки в стакане – капля чая постепенно распределяется в воде. Цель – показать, как молекулы одного вещества проникают между молекулами другого. 1. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя не- обходимые знаки препинания. Всё вокруг состоит из молекул. Это очень маленькие частички (часть), их даже орёл не разглядит. Чем они ближе друг к другу, тем плотнее вещество. В куске скалы они будто пассажиры (словарное сл.) автобуса (словарное сл.): сидят рядками (ряды) и покачиваются (что делают?) в разные стороны. Ведро (вёдра) с водой похоже на вестибюль (словарное сл.) станции метро в час пик. Люди находятся близко (близок) друг к другу, но перемещаются по перрону (словарное сл.) и обмениваются (что делают?) местами. В автобусе (словарное сл.) поменяться тоже можно, но сложно. Надо затратить много сил, обоим пассажирам (словарное сл.) придётся встать. Диффузия – это взаимное проникновение молекул. Этим сложным словом называются вполне (словарное сл.) обыденные явления (явь) (и некоторые обеденные). Капните заварку в прозрачный стакан (словарное сл.) с кипятком. Вы увидите, как по воде расползаются коричневые «нити». Это заварка распределяется по стакану (словарное сл.). 2. Как вы думаете, слова обыденные и обеденные — однокоренные? Как это доказать? Какой функционально-смысловой тип речи вы будете использовать при ответе на вопрос? Однокоренные слова – это слова, имеющие общий корень и схожие по лексическому значению. Слова «обыденные» и «обеденные» не являются однокоренными, потому что имеют разные лексические значения: 1. Обыденные – значит повседневные, обычные, происходящие каждый день. Пример: обыденные заботы, обыденная жизнь. 2. Обеденные – значит относящиеся к обеду. Пример: обеденный стол, обеденное время. Тип речи, используемый в объяснении, – рассуждение, так как в ответе даётся определение, доказательство и вывод. Синтаксический и пунктуационный анализ предложения: Люди находятся близко друг к другу, но перемещаются по перрону и обмениваются местами. (Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми)
