Рассмотрим вариант решения задания из учебника Львова, Львов 7 класс, Мнемозина: 104. 1. Спишите, соблюдая орфографические нормы. В каждом предложении подчеркните грамматическую основу и укажите, чем она выражена. Проведите синтаксический разбор предложений, в которых есть причастный или деепричастный оборот. 1) (Н_)кто (н_)(в)чём (не)в новат перед ними, каждый в новат сам перед с_бой. (М. Горький) 2) Но я в_рнулся к тому тума(н, нн)ому и уд_вительному дню закавка_ской осени, когда мы были все вместе и (не)думали (н_)(о)чём мрач(?)ном. (Н. Тихонов) 3) Она выбрала три карты, п_ставив их одну за другой, и все выиграли. (А. Пушкин) 4) Воздух был сонно-ясен, небо чйсто. (К. Федин) 5) (Не)многие пойдут этой дальней и трудной д_рогой. (М. Горький ) 6) К ним стали по_ходить знкомые, гулявш е в саду. (А. Чехов) 7) Трое людей ст_яли и см_-трели на него с бо зливым люб пытством и дога_кой. (М. Горький) 8) Зарумянивш_еся лицо её с яло рад_стью и р_шим_стью. (Л. Толстой ) 9) Где-то в саду треснуло дерево, и снова всё сов_ршенно з_тих-ло. (К. Паустовский) 10) Два больших дерева в лесу схв_тились к_рнями, как у нас двое схватываю(тся, ться), чтобы перенести на руках больного. (М. Пришвин) 1) Никто ни в чём не виноват перед ними, каждый виноват сам перед собой. (М. Горький) 2) Но я вернулся к тому туманному и удивительному дню закавказской осени, когда мы были все вместе и не думали ни о чём мрачном. (Н. Тихонов) 3) Она выбрала три карты, поставив их одну за другой, и все выиграли. (А. Пушкин) 4) Воздух был сонно-ясен, небо чисто. (К. Федин) 5) Немногие пойдут этой дальней и трудной дорогой. (М. Горький) 6) К ним стали подходить знакомые, гулявшие в саду. (А. Чехов) 7) Трое людей стояли и смотрели на него с боязливым любопытством и догадкой. (М. Горький) 8) Зарумянившееся лицо её сияло радостью и решимостью. (Л. Толстой) 9) Где-то в саду треснуло дерево, и снова всё совершенно затихло. (К. Паустовский) 10) Два больших дерева в лесу схватились корнями, как у нас двое схватываются, чтобы перенести на руках больного. (М. Пришвин) (1) Она выбрала три карты, поставив их одну за другой, и (2) все выиграли. I. 1. Повеств. 2. Невоскл. 3. Сложное предл., так как две грам. основы: она выбрала, все выиграли. II. 1. Сложносоч. 2. 1 , и 2 . III. Неосложнённое. IV. . (1) Она выбрала три карты, поставив их одну за другой, I. 1. - 2. - 3. Простое предл., одна грам. основа: она выбрала. II. Распростр. III. Осложнено дееприч. об. IV. – = - - , . (2) все выиграли. I. 1. - 2. - 3. Простое предл., одна грам. основа: все выиграли. II. Неспростр. III. Неосложнённое. IV. – = . К ним стали подходить знакомые, гулявшие в саду I. 1. Повеств. 2. Невоскл. 3. Простое предл., одна грам. основа: стали подходить знакомые. II. Распростр. III. Осложнено прич. об. IV. – = , . 2. Подчеркните местоимения, укажите разряд каждого из них. Выполните морфологический разбор всех имён числительных. См. задание 1. Три I. Числ., общ. грам. значение – количество. II. 1. Три. 2. Постоянные признаки: а) колич., целое; б) простое; 3. Непостоянные признаки: употр. в. форме: а) - б) - в) вин. п. III. Входит в состав дополнения (три карты). Одну I. Числ., общ. грам. значение – количество. II. 1. Один. 2. Постоянные признаки: а) колич., целое; б) простое. 3. Непостоянные признаки: употр. в. форме: а) – ж. р.; б) – ед. ч.; в) вин. п. III. Входит в состав обстоятельства (поставив их одну за другой). Трое I. Числ., общ. грам. значение – количество. II. 1. Трое. 2. Постоянные признаки: а) колич., собир; б) простое; 3. Непостоянные признаки: употр. в. форме: а) - б) - в) им. п. III. Входит в состав подлежащего (трое людей). Два I. Числ., общ. грам. значение – количество. II. 1. Два. 2. Постоянные признаки: а) колич., целое; б) простое; 3. Непостоянные признаки: употр. в. форме: а) - б) - в) им. п. III. Входит в состав подлежащего (два дерева). 3. Затранскрибируйте выделенные слова и определите, чем вызвано несовпадение их звукового и буквенного состава. Догадкой [дагаткъj'], её [j'иj'о], всё [фс'о], чтобы [штобы], больного [бал'новъ]. Несовпадение звукового и буквенного состава слов произношением, возможностью букв «е», «ё» обозначать два звука [j'и], [j'о], наличие буквы «ь», которая не обозначает звука. 4. В последнем предложении найдите слово, образованное неморфологическим способом. В роли какого члена предложения оно выступает? Больного < больной человек (переход из одной части речи в другую). В предложении выступает в роли дополнения.
